计算机软件基础教案2012(研).docVIP

课程名称：计算机软件基础 教学目的及教学设想： 本课程是非计算机专业的一门公共计算机课程，综合性与实践性强，内容有一定的深度和难度。本课程是形成本专业专门人才知识结构与能力结构的重要环节，也是学习本专业相关课程的计算机软件基础课程。 通过教学，使学生具有计算机软件方面的必备知识。要求：掌握计算机软件技术的基础知识；掌握操作系统的基本原理；掌握数据结构的基本知识和常用算法；掌握软件工程的基本概念、理论和方法；了解数据库的基本知识，掌握数据库技术的应用；了解计算机网络的基础知识，掌握使用因特网的基本技术；了解信息和计算机系统的安全保护技术。 根据非计算机专业的特点，教学以课堂上教师的讲课为主，自学、讨论、答疑和完成作业为辅进行。 主要教材或参考文献： [1]沈被娜，刘祖照，姚晓冬.《计算机软件技术基础》.清华大学出版社，2000年7月第3版. [2] 郑守春，许占文，徐全生，张胜男.《计算机软件技术基础》. 大连理工大学出版社，1998年2月第1版. 考核方式及说明： 笔试（开卷） 90 分；平时成绩10分。 第1周 第1 章 信息与计算机 1.1 信息与信息时代 1.1.1 什么是信息 1. 信息（information）的定义 (1)信息是对现实世界中存在的客观实体、现象、关系进行描述的数据。 (2)信息是消息。 (3)信息是知识。 (4)信息是经过加工后并对实体的行为产生影响的数据。 (5)构成一定含义的一组数据。 2. 数据（data）的定义 数据是现实世界客观存在的实体或事物的属性值，即指人们听到的事实和看到的现象。 数据可以是数字、文字或符号，还可以是声音、语言、图形等。 3. 信息与数据的关系 (1)信息是有一定含义的数据。 (2)信息是经过加工（处理）后的数据。 (3)信息是对决策有价值的数据。 (4)数据是信息的物理形式，是信息的载体。 4. 信息的基本特性 (1)事实性：第一和基本的性质，也是信息的中心价值。 (2)等级性：不同的使用目的要求不同等级的信息，例如有战略信息、策略信息、执行信息等等。 (3)可压缩性：可以对信息作浓缩处理，即进行集中、综合和概括而又不丢失信息的本意。 (4)可扩散性：信息可以通过各种渠道和手段向四面八方扩散。 (5)可传输性：信息可以通过多种形式迅速传输，如电话、电报、计算机网络系统、书报杂志、磁带光盘等。 (6)共享性：信息可以被多个用户共享而得到充分的利用。 (7)增值性与再生性：信息是有价值的，而且可以增值。 (8)转换性：信息、物质和能源是人类的三项重要的宝贵资源，三位一体而又可以互相转换。 5. 三种不同层次的信息产品 (1)数据：通过数据采集获得，用于事务处理系统。 (2)信息：通过数据处理获得，用于管理信息系统。 (3)知识：通过数据融合获得，是经过分析与综合的信息，用于决策支持系统。 图1.2 信息的三中不同层次示意图 1.1.2 信息化是社会经济发展的必然结果 1. 信息科学的巨大发展----认识基础 (1)自然科学----理论基础 自然科学领域在信息科学方面的研究，为现代信息处理技术和信息传输技术的进一步发展准备了理论基础。 (2)社会科学----经济属性 在社会科学领域，通过对信息效用性、稀缺性、成本、价值的研究，发现了信息已经具备的经济属性，从而在理论上确立了信息作为经济资源的重要地位。 信息科学的巨大发展构成现代信息化的认识基础，将信息在社会经济中的重要性提高到了理论的高度。 2. 信息技术的长足进步----技术基础 (1)信息处理技术 信息处理技术领域中新的计算机元器件技术使得计算机在微型化的同时，性能大幅度提高，成本大幅度降低。计算机正在向智能化、集成化、综合化发展。 (2)信息传输技术（通信技术） 在通信技术领域，各种物理信道的通信技术和通信方式不断推出和更新。宽带、高速、大容量已经成为现代通信信道的主要特征。 信息处理技术和通信技术的发展为当代信息化提供了技术手段和工具，成为当代信息化的技术基础。 3. 社会生产力的提高----经济基础 经济的高速增长反映了社会生产力的空前提高，社会经济资源，包括资金、原料、人力、智力等资源，有可能从传统的生产领域转向信息领域。 生产力水平的提高为当代信息化提供了经济基础。 4. 信息需求已成为普遍的社会需求--