教学设计——平面与平面垂直的判定(全国优质课比赛)资料.docVIP

教学设计——2.3.2平面与平面垂直的判定 山东省青岛市黄岛区第一中学 姜世彩 一、教学内容解析： 1.教材的地位与作用： 本节课是人教A版必修2第2章第3节的第2课时，是在前面学习了线面垂直的判定、线面角的基础上按照直观感知、操作确认的方式得出二面角及其平面角的概念、面面垂直的定义、画法及判定定理，是为解决空间中证明面面垂直的问题而设置的，为后面研究面面垂直的性质奠定了基础. 2.教学重点、难点： 重点：平面与平面垂直的判定定理及应用. 难点：(1)二面角的大小的度量.(2)平面的垂线的确定. 二、教学目标设置： 1.知识与技能：通过生活实例直观感知、理解二面角及其平面角.通过观察和思考归纳面面垂直的判定定理，明确面面垂直与线面垂直联系. 2.过程与方法：通过例题及探究掌握并灵活应用面面垂直的判定定理,培养学生的空间想象能力,体会化归思想. 3.情感态度价值观：通过小组交流，合作探究，提高学生学习的主动性和团队合作意识.通过定理及其应用培养学生严谨规范的学习品质. 该目标贯穿于整节课的教学,并根据该目标给学生设计了课堂自我评价表格，引导学生进行自主评价，自主反思. 三、学生学情分析： 1.学生课前已经预习了课本内容. 2.个别同学存在一些小问题:例如，张涛、王红、李向阳同学的空间想象能力不够好，立体几何作图时经常虚实不分；陈冲、王伟明、赵小龙、刘玉同学在寻找立体几何证