【推荐】湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 7.1 情趣与兴趣（第二课时）教学设计 新人教版.docVIP

7.1 情趣与兴趣 【教学目标】 1．知识目标 了解高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。 2．能力目标 能够对一些具体的实例进行分析，区分和判断高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。 3．情感、态度与价值观目标 追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。 【教学重难点】 高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第2课时 【导入新课】 方法一： 感受音乐的魅力。播放音频：阿拉木汗 学生聆听。 教师提问：培养音乐的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？同学们说一说自己的体会。 学生回答（略）。 教师小结：音乐可以使身心放松，可以陶冶情操，可以提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。 方法二：（备选） 出示图片：摄影欣赏 学生观看。 教师提问：看了以上的摄影作品，请同学们谈一谈感受，培养摄影的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？ 学生回答（略）。 教师小结：可以增强我们的观察能力，提高我们对人、对事、对物的敏感性，提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。 【新课教学】 情趣的雅与俗（板书） 第一环节：连连看 请同学们把各种生活情趣对应的积极作用连起来（课前准备小黑板）。 爱写作 增强食欲 爱书法 思维敏捷 爱下棋 丰富想象 爱音乐 延长寿命 爱养花 陶冶性情 爱赏鱼 调节血压 （“爱写作”连“丰富想象”；“爱书法”连“延长寿命”；“爱下棋”连“思维敏捷”；“爱音乐”连“增强食欲”；“爱养花”连“陶冶性情”；“爱赏鱼”连“调节血压”） 提问：你还知道哪些生活情趣分别有着怎样的作用？ 学生畅谈。 请同学们把下列人物和他们的生活情趣连起来。 毛泽东 拉小提琴 爱因斯坦 打桥牌 邓小平 游泳 马克思 做数学题 （“毛泽东”连“游泳”；“爱因斯坦”连“拉小提琴”；“邓小平”连“打桥牌”；“马克思”连“做数学题”） 提问：你还知道哪些名人，他们分别有着怎样的生活情趣，对他们的生活和事业产生了怎样的积极影响。 教师补充说明：说一说教师本人的生活情趣，并说明它给自己的生活带来的积极影响。 教师过渡：培根说过，读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 我们说了这么多美好的生活情趣，那么是不是人们的所有兴趣爱好都能对人的生活产生积极的作用呢？ 第二环节：雅俗大家谈 方法一： 播放动画：文明看足球 教师引导：踢足球和看足球，本来是属于一种高雅的生活情趣，但如果像动画中的那些人这样看足球，这个高雅的生活情趣是不是有些变味了呢？它给你带来哪些启示？ 学生回答（略）。 生活中处处有情趣，但生活情趣并不都是健康的，也有一些庸俗的生活情趣，需要我们在生活中能够正确把握自己的生活情趣。 教师出示系列案例： 案例一：丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像中学生的样子。为此，她几次受到学校的批评。由于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习成绩，还有一些社会上的人总爱找她麻烦。 案例二：塘沽某中学初三学生写到：我磨着爸妈买了台电脑，利用放假时上网去玩，而且还是背着爸妈偷偷玩。我在游戏里有自己的“老公”，我们俩的职业都是“道士”，我和我的“老公”是青梅竹马一起长大的，感情基础比较深厚，所以没有第三者，级别也旗鼓相当，每次玩游戏时，我们都是在一起升级和生活的。我之所以喜欢这个游戏是觉得它挺浪漫的，虽然我现在还小，但还是挺向往网络游戏里这种生活方式的。 提问：“爱打扮”和“沉迷于网络游戏”反映出这两个同学怎样的心理？对未成年人产生怎样的不良影响？ 学生回答（略）。 提问：前面提到的生活情趣和这里提到的“兴趣爱好”有什么不同？ 学生回答（略）。 教师小结：前面的生活情趣有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活。后面提到的“爱打扮”“沉迷于网络游戏”，只是满足眼前暂时快乐，不利于个人的身心健康，也不符合科学生活的要求。所以说，人的生活情趣有“雅”和“俗”之分。凡是有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的情趣都是高雅的生活情趣，反之，则属于低俗的生活情趣。 出示图片：网络与生活 引导学生分析图片中的情景属于高雅情趣还是庸俗情趣，从而巩固该教学环节。 方法二：（备选） 播放动画：雅俗大家谈 引导学生区分哪些是高雅的生活情趣，哪些是庸俗的生活情趣。 播放动画：E