【推荐】七年级政治下册 第17课 成长不烦恼教学设计 苏教版.docVIP

成长不烦恼 课题 第17课 成长不烦恼 课型 新授课 课时 安排 2 教学目标 1．知识与技能 能全面客观地评价自己，了解控制冲动的一些基本方法。理解青春期产生闭锁心理掌握与人沟通的技巧和方法 2．过程与方法 讨论法：通过对“个子与面子”问题的讨论，一方面体验步入青春期后发生的身心变化，另一方面探讨应对的方法。 3．情感、态度与价值观 悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础 重点难点 1、重点 “什么是悦纳自己 ”、“闭锁心理 ” 2、难点 “ 寻找打开心锁的金钥匙” 教学方法 先学后教，当堂训练、阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法 教学用具 多媒体 板 书 设 计 1.个子和面子 克服烦恼 悦纳自己 2.冲动和自制 1.难以打开的心锁 敞开心扉 学会沟通 　　 2.寻找一把金钥匙 教学过程设计（共案） 个性化补充 第1课时 克服烦恼 悦纳自己 一.情境导入 生活在线（点击播放Flash动画：小小少年） 请同学们想一想,生活中的我们，有没有这种烦恼？还有哪些烦恼？如何面对这些烦恼？ 二.学习目标 1、悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼2、能全面客观地评价自己，了解控制冲动的一些基本方法。 三.自学指导 请同学们认真默读课文P28-30内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记。10分钟后检查看谁回答的快而准确。 1、面对成长中的烦恼，我们应如何做？ 2、什么是悦纳自己？ 3、提高自制力的意义？ 4、如何克服烦恼，悦纳自己？ 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或适当的点拨。 四.师生研讨 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 思考题1： 成长中有烦恼也有喜悦，如何变烦恼为喜悦，就需要学会心理调节。 思考题2： 我们应该勇敢地接受自己的不足与缺陷，更重要的是善于发现自己的长处和优点。 思考题3： 充分接纳自己，提高自制力，是有知识、有理性、有自信心和有自知之明的表现。 思考题4： 要正确的认识自己，克服自己的不足，提高自制力。 课堂总结： 对照学习目标，巩固目标思考题。 五.巩固练习 一、选择题 1、小明个子矮，父母也都不高，因此他感觉自己没有希望再长高了，总有自卑感。对此小明应该（ ） A、避免和比自己高的同学在一起 B、埋怨父母，哀叹命运不公 C、不接受现实，怨天尤人 D、发现自己的优势，学会欣赏自己 2、小宇在演讲时说：“我是世界上独一无二的，我有许多优点，我经过努力，一定会塑造出良好的自我形象。”同学们议论纷纷，说法正确的是（ ） A、是闭锁心理的表现 B、是不正确的。只看到自己的长处，是自负的表现C、是正确的,是欣赏自己、悦纳自己的表现 D、没有全面的认识自己，是自高自大的表现 3、莉莉的一位男同学给她打电话，被莉莉的妈妈严加盘问问了一番，弄的莉莉非常尴尬。你认为莉莉应该采取什么方法，来面对这种情况（ ） A、与妈妈大闹一场 B、离家出走 C、与妈妈谈一谈，互相沟通 D、赌气，不理妈妈 4、许强和张扬是一对好朋友，因为开玩笑，两人吵了起来，许强怒气冲冲地朝毫无防备的张扬踢了一脚，张扬从楼梯上摔了下来，许强因此受到处分。这一事例给我们的启示是（ ） A、对任何人、任何事都不能发脾气 B、一时冲动，会使自己的身心受到伤害 C、青春期出现心理冲动是正常的，也是无法控制的 D、要克服冲动，提高自制力 5、“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”从认识自我角度看，这句话形象地说明（ ） A、认识自我很困难，没有必要认识自我 C、人的优势和不足是天生的，后天无需努力B、人都有优点和缺点，要全面客观地评价自己 D、人都是发展变化的，要用发展的眼光看待自己 二、分析说明题 6、甲：都说我个子矮，矮有什么不好？我行动敏捷，跑的快，足球踢得棒极了，我还乐于帮助别人，谁有什么难事，我都会伸出援助之手，同学们都喜欢和我交往。 乙：不知从什么时候起，我的嗓音变得像鸭子一样，瓮声瓮气，难听死了，害得我都不敢在同学面前说话。 请回答：（1）甲、乙两位同学对待自己的生理变化的态度有何不同？ （2）你赞赏谁的做法？为什么？ 教学 反思 教学过程设计（共案） 个性化补充 第2课时 敞开心扉 学会沟通 一.情境导入 小敏不善于交际，与别人的交往多建立在若即