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第五讲 文稿排版应用练习 计算机应用专业 石河成 科目：计算机基础与操作 教学对象：美工一年级 课时安排：2节 教材分析教学目标认知目标：1； 2．了解；能力目标：1能； ??????? 2能正确；情感目标：培养学生方，提高学生兴趣。教学重点：；；教学难点：比较法、、教学过程第一环节??? 复习旧课，导入新课 第二环节???授课一、会计科目 在六个会计要素中，每一个要素都包括许多具体内容，要把企业每一笔业务都清楚记下来，就必须对会计要素作进一步的分类，并对每种分类赋予一个名称 会计科目 企业接受投资者投资 实收资本 企业购买生产设备 固定资产 企业发放工资 应付职工薪酬 通过现金结算 库存现金 通过举例指出设置会计科目的意义在于可以通过会计科目反映经济业务，即每一个会计科目反映一类经济业务。同时引出会计科会计要素。 设置会计科目的原则会计科目的分类按经济内容分类 指出会计科目按经济内容可分为资产类、负债类、共同类、所有者权益类、成本类和损益类大类。 2．按提供信息的详细程度分类原材料——主要材料 ——甲材料 ????????????????? ——乙材料 —— 辅助材料 ——润滑油 ????????????????? ——油漆 ????? （一级）?? （二级）? （三级 （总账科目） (明细科目) 通过例子让学生讨论：总账科目和明细科目有什么区别和联系。引导学生得出结论：明细科目是对总账科目的进一步分类，两者核算的内容是相同的，只是提供的核算资料详细程度不同。 同时还应指出：总账科目原则上由财政部统一制定；而明细科目的设置，除本制度已有规定者外，在不违反统一会计核算要求的前提下，企业可以根据需要自行确定。（提醒划书P36） 二、账户 （）设置账户 1账户的定义 是根据会计科目开设的，具有一定的格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动及其结果的一种载体。它由账户的名称（即会计科目）和账户的结构两部分组成。 2．会计科目与账户的联系与区别 （1）联系： ①会计科目是设置账户的依据； ②会计科目是账户的名称； ③账户是会计科目的具体运用； ④会计科目所要反映的经济内容，就是账户所要登记的内容。 （2）区别： ①会计科目仅仅是一个名称，只表明某类经济内容；账户既有名称又有一定的格式和结构，可以记录和反映某类经济内容的增减变动情况及其结果； ②会计科目是国家通过制定企业会计准则而统一规定的；账户是由企业单位根据会计科目的设置和自身经营管理的需要在账簿中开设的。 （）账户的基本结构在教学中以简化的账代替。经济业务的日期 登记增减金额 固定资产 余额方向 年 凭证 编号 摘要 借方 贷方 借或贷 余额 月 日 2、账户简化格式（“丁”字形账户） 账户名称（会计科目） 左方 右方 本期发生额 本期发生额 记录一定时期内账户 的增、减变动 （四）账户的登记 1、资产类账户的期末余额计算 举例：某企业月初银行存款40万，向银行借入短期借款50万元存入银行，以银行存款偿还长期借款30万元①与会计要素增减变动相适应账户的基本结构划分为左右两方，一方登记增加，另一方登记减少； ②一定会计期间的增加额合计，称为本期增加发生额； ③一定会计期间的减少额合计，称为本期减少发生额； ④本期增加发生额与本期减少发生额相抵后的差额，称为期末余额； 本期的期末余额转入下期，便是下期的期初余额。 四项金额之间的关系可以用下列等式表示： 期末余额 = 期初余额 + 本期增加发生额 - 本期减少发生额第环节??? 小结 第环节??? 布置作业 1.熟记常用会计科目。 2.复习，完成教学用P51 练习题一。 3.预习第二节复式记账与借贷记账法。 教材处理：根据学生情况和课程安排，将项目五分散到其它项目中组织教学效果会更。 美工专业学生有美术基础，可结合本专业特点加大版面设计的要求。 信息素养的培养是通过实践不断进行的。要通过实例培养学生好的学习方法。 信息素养的培养是计算机基础课程教学中非常重要的一个内容，要体现在教学过程之中。 图文信息有不同的格式和要求。 问题可能很多，但主要的应该是格式问题。 提问会计要素的内容时，可以把六大要素写在黑板，让学生上黑板用+、-符号表示出六者关系，增加学生的参与性，并引起学生的注意。 由旧课引出新课的内容。 用举例的方式增强学生对会计科目设置意义的理解，可多举几个企业实际经济业务的例子，指出对应的会计科目，增强学生兴趣。 用