物理必修2第五章教案 机械能及其守恒定律教案.docVIP

第一节 追寻守恒量 教学目标： 1、了解势能、动能的概念 2、初步建立机械能守恒和能量守恒的思想 3、通过守恒观点的建立使学生树立科学的世界观 教学重难点： 通过对具体事例的分析建立守恒的思想 教具： 单摆，玻璃棒若干根。 教学过程： ［］“你家不是有冰箱吗，咱们把冰箱的门开着，不就可以降温了吗！”于是，他们把门窗关好，把冰箱门开着，他们能达到预期的效果吗？ ［］　　解释：当小球在斜面1上向下滚时，重力沿斜面向下的分力使小球做加速运动，小球的速度越来越大；当小球滚上斜面2时，重力沿斜面向下的分力使小球做减速运动，小球的速度越来越小。 但从动力学的角度不能解释小球为什么会到达与斜面1上等高的地方，不会高也不会低。事实上，这一特点说明小球在运动的过程中，有一个量是不变的，即守恒的。这个量就是能量或能。 二．两种形式的能 1．相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。（重力势能、弹性势能） 　　2．物体由于运动而具有的能量叫做动能。 解释：当小球被抬高时，它获得了一定量的重力势能，随着小球向下运动，它的重力势能逐渐减少，但它的速度逐渐增大，即它的动能逐渐增加；当小球沿着斜面2向上运动时，过程与在斜面１上相反。 讨论：小球要达到与斜面1等高的地方，必须满足什么条件？ 提示：（1）小球在初始位置的重力势能与小球到达底端时的动能具有什么关系？ （2）小球在其它位置的能量与小球在初始位置的重力势能有什么关系？ 如果没有摩擦，小球向下运动时，重力势能向动能转化，小球在斜面底端的动能等于小球在初始位置时的重力势能，当小球向上运动时，动能向重力势能转化，小球上升到最高位置时的重力势能与底端时的动能相等，所以小球一定上升到与斜面1等高的地方。事实上，小球在任何位置的动能与重力势能之和都相等，即机械能守恒。 三．拓展 让学生列举生活现象并加以讨论。 秋千（单摆），过山车，钻木取火电炉丝通电发热植物的光合作用①手推小车 ②瀑布 ③水轮机 ④钻石取火 ⑤飞机升空 问题2：回忆并讨论初中阶段对功是如何定义的？说说力对物体做功的条件。 问题3：若力的方向与物体发生位移（初中讲是路程）方向有一定的夹角为α，力对物体做的功如何求呢？ 问题4：对丙-1，为什么可以将F进行分解，为什么要这样正交分解？（等效且F2做的功为零，有利于简化），得出的结论如何？ 问题5：可以将s按丙-2进行正交分解吗？（可以）这样做有什么好处？（等效、方便、简化），得出的结论如何？与比较问题4说明了什么？（殊途同归） 问题6：对功的一般公式W＝FScosα是如何理解的？ （①功是标量、过程量；②F一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③S为力F作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F与S的夹角；⑤要计算功只要找恒力F、S和α就可以了，不必计较物体的做怎样的运动） 例1： 请找出计算功中的α（α的理解很重要，细节决定成败） 例2：某足球运动员用200N的力把质量为1㎏的球踢出去，球滚动了50m停下来，g取10m/s2，则该运动员踢球做的功为多少？（注意学生会乱套公式，提醒学生怎样正确理解、运用功的一般公式） 问题7：在用功的一般公式力对物体做功时，你发现了W有正负了吗？怎么认识？若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？ （①当α＜90°时，cosα＞0,W＞0，力做正功，力为动力；②当α＝90°时，cosα＝0,W＝0，力不做功；③当90°＜α＜180°时，cosα＜0,W＜0，力做负功，力为阻力。力做负功也可以说成物体克服力做正功。) 问题8：若力对物体做功是负的，说明功的方向与运动方向或位移方向向反吗？说明什么？ （功是标量）那么这个负是什么意义？（力为阻力，说明能量的转化方向是物体向外转化） 问题9：一个物体受到的力往往不是一个，而且往往有许多力对物体做功，那么如何求几个力对物体做的合功？ （①先求各个力分别对物体所做功，再求其代数和；②先求出合外力，再求合外力做的功。） 例3：如图所示，质量为m=1Kg的小物体，从长为5m倾角为37°的斜面顶端静止释放，小物体与斜面间动摩擦因数为(=0.5，则在小物体从静止释放直至斜面底端的过程中。求：小物体所受外力做的总功为多少？ 例4：将质量为m的物体竖直向上抛出，上升的最大高度为h，运动过程中空气对物体的阻力大小恒为f，则在物体从抛出直至落回到抛出点的过程中，重力对物体所做的功为 ，空气阻力对物体所做的功为 ，整个过程中外力对物体做的总功为　　　　。 作业：教材P6　　2、3、4 五、重力势能 教学目标 知识目标 1、理解重力热能的概念，会用重力势的定义进