高中语文 《我与地坛》课堂实录 人教版第一册.docVIP

《我与地坛》课堂实录 　　师：生命就像灿烂的太阳，每天都会升起；死亡则像黑夜，当黄昏落日的绚烂过后，层层黑幕必将会笼罩在我们身上。少年不会想到死，因为他的生命还刚刚开始；青年不会想到死，因为他初尝人生的滋味；中年也很少想到死，因为他总以为自己还有够长的日子。可是，二十来岁的史铁生却几次想到死。为什么？本节课我们继续学习他的散文《我与地坛》（板书课题） 谁能用课文中的语言来告诉大家呢？(强调用课文中的语言) 　生：“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，“长到20岁上忽然截瘫了”。 　生：“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”。 　师：这种不具普遍性的残酷事件落到了史铁生的头上，使他的精神几乎崩溃，他很自然的想到了死。也正是在这不寻常的心境中他“走”进了地坛。地坛，是他凝思的对象，是他逃避一个世界的另一个世界。 那么史铁生在地坛中都考虑了哪些问题呢？（用文中原话回答） 1、该不该去死 2、为什么出生 3、怎么活 关于前两个问题作者想明白没有？谁能用文中的语句来回答一下。 作者最终感悟了生死，生，不可辩论，死，必然降临。 过渡：作者对于生死的体悟和地坛有十分密切的关系，地坛是怎样给作者以启示的呢？下面我们共同品味文中的三处景物描写。 现在请同学们快速找出第一部分中的三处景物描写。 　　哪位同学能朗读一下文中的第一处景物描写？其他同学体会：作者是从什么角度对地坛进行描写的，这样的地坛给你一种什么样的感觉呢？ 从什么角度？（从整体的角度来描写地坛） 什么感觉？地坛显得很破旧 地坛昔日是什么样的呢？明确：曾一度辉煌 这一处从整体上写地坛的荒芜破旧有什么作用吗？ 烘托了落魄者颓唐的精神状态和悲苦的命运. 古园历经四百多年的变化，昔日的辉煌已不复存在，但是它丢掉的都是些什么东 西呢？ 剥蚀的是——浮夸的琉璃 淡褪的是——炫耀的朱红 也就是说，地坛失去的只是外表的虚荣与浮华，只是昔日的荣华和显耀。 虽然昔日的辉煌已不复存在，虽然现在已无人关注，但是园中的老柏树却愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡，也就是说，地坛虽然荒芜破旧，但却仍然透露着——一种生命的活力。 这样的地坛对于一个失魂落魄的人来说，会有一种怎样的启示呢？ （让“我”觉得——万物盛衰皆自然。） （地坛这种顽强的生命力使作者的心灵有一种强烈的震憾，他仿佛觉得地坛就是自己的影子，并以此为起点，开始长久的思考自己的命运） 对于一个失魂落魄的人来讲，最应该找寻回来的是什么呢？ （是丢失了的、残落了的灵魂，这也是一个人之所以为人的最精粹的东西） 地坛以“剥落豪华见其真醇”的方式让人感悟到了生命的真谛！ 哪位同学能读一下文中的第二处景物描写？其他同学注意：第一处是从整体的角度来描写地坛的，这一处是从什么角度来写地坛的？都写到了哪些景物？ （从细微处落笔，描写了小昆虫的动态和草木的生长） 师：作者笔下的蜂儿、蚂蚁、瓢虫甚至露珠它们都有着怎样的共同点呢？（它们都是和我们一样平等的生命。） 你认为这段景物描写中写得最精彩是哪一句呢？精彩在哪儿呢？四个人一组讨论一下！记住：无论你认为哪一句写得最精彩，都要说出自己理由，说出自己独特的感悟，只要能自圆其说就可以。 生：在我眼里，蚂蚁摇头晃脑，捋着胡须，像个思考的老学者，而且似乎想了好久，终于想通了，想好了就马上去做。 蜜蜂，比喻的修辞手法，云和雾的构成是一样的，但是云给人一种飘忽感，而雾把人笼罩期间，感觉很稳，蜜蜂的稳和作者的烦燥不安恰好形成了对比。 　　生：蝉蜕这一句很深沉，蝉脱皮的时刻是十分痛苦的，但它完成了再生，得以飞翔，我想，这会对作者摆脱旧我走向新生有启示。 瓢虫，拟人的修辞手法，积蓄自己的力量，勇敢的飞向新的高度。 生：我想到的是，蝉蜕皮的过程虽然是痛苦的，但它把寂寞的空屋留下，意味着内在的新生命腾飞了。这像佛家的“涅槃”。 　　生：露珠，它在叶子上不断的滚动、聚集，露珠越来越大，大到叶子不能承受时就掉下来了，这时又有阳光的照耀，真的是太美了。我觉得像露珠这样普通的事物都在不断的积蓄自己的力量，然后在合适的时间内展现自己的美。那我们人类更应该这样。 　　师：我想问，露珠坠地的声音很大吗？为什么说是“轰然坠地”？ 我认为这是作者心灵中的声音。像露珠这样普通的事物都在不断积蓄自己的能量，并且寻找时机释放自己的美。这种坠地的声音在史铁生听来是有震撼性的！ 草木生长能发出窸窸窣窣的声音？ 而草木竞相生长，充满着生机、活力，作者本来长期的笼罩在死亡的阴影中，这草木的竞相生长又激起了他内心深处对生活的热爱。 从这两处景物描写中，你能感觉到地坛具有一种什么样的特点吗？谁能用课文中的一句话来概括一下？ 荒芜但并不衰败 师：如果把这两处景物描