案例教学法在初思想品德课中的应用浅析.docVIP

法政学院 本科生毕业论文 案例教学法在初中思想品德课中的应用浅析 班 级：09级思想政治教育汉班 学 号： 20091101183 姓 名： 杨召丽 指导教师： 刘爱华 2013年 5 月 15 日 目 录 摘 要 - 1 - 关键词 - 1 - 一、案例教学法的内涵以及特征 - 1 - （一）案例教学法的内涵 - 1 - （二）案例教学法与举例教学法的区别 - 2 - （三）案例教学法的特征 - 2 - 二、初中思想品德课中运用案例教学法的优势 - 3 - (一)体现学科的德育性 - 3 - (二)促进课程的生活化 - 5 - (三)落实内容的教育性 - 5 - (四)实现教学的实践性 - 5 - 三、案例教学法在初中思想品德课中的操作流程 - 6 - (一) 明确目标，精选案例 - 6 - (二)把握时机，呈现案例 - 7 - (三)自学案例，分组讨论 - 9 - (四)评价交流，案例升华 - 9 - 结 语 - 10 - 致 谢 - 10 - 参考文献 - 10 - 英文摘要 - 10 - 英文关键词 - 10 -  案例教学法在初中思想品德课中的应用浅析 法政学院09级思想政治教育汉班 杨召丽 指导教师 刘爱华 摘 要：案例教学法是一种融入现代教学理念、科学的教学方法。它是推进素质教育，培养学生综合能力的重要途径。案例教学法与传统教学法相比有自己的特点和优越性。在当前中国思想品德课教学方法改革中的实践中，案例教学法以其独特的魅力，被广大教师普遍采用。本文就案例教学法的相关理论及其在初中思想品德课中的操作流程进行简要的论述。 关键词 三、案例教学法在初中思想品德课中的操作流程 一般的教学设计流程包括目标设置、教材分析、学情分析、教学准备、教学过程、课堂总结、板书设计、教学评价这些基本的环节。初中思想品德课案例教学的流程除了包括以上这些基本流程外，还有自己更具特色的一些环节。基于本文主要是对案例教学进行探讨，所以围绕着案例教学特有的环节对案例教学法进行了阐述，这些环节包括： (一) 明确目标，精选案例 选编科学有效的案例是实施案例教学法的基础和前提，案例教学的案例应贴近社会，来源于社会现实生活。教师应注重深入社会，进行调查研究，获得真实、具体而生动的资料。还可以根据教学实际情况和教学需要，指导学生进行社会调查，并在此基础上精心挑选和编写案例。选用的案例必须典型、精致、简练、具体、真实、富有时代感和幽默感、每个案例都要有其自身的应用价值、理论价值及现实意义。选编案例的方法有多种： 1.直接引用教材中的经典案例 现行思想品德教材中有大量经典案例可供直接引用，这是最简单、最方便和最常用的方法。如在学习人教版八年级上册第四课《教师伴我成长》时，可选用教材中的案例：数学课上，坐在副班长小强旁边的几个捣蛋学生正在“嘀嘀咕咕”地说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强站起来坐到教室最后一排的空位置上去，但小强气呼呼地坐在座位上就是不动，大家预感到一场冲突即将爆发……通过让大家讨论这个老师当时是怎么想的？如果是你会怎么办？冲突将如何发展？引导大家换位思考，就能为处理师生关系提供帮助。 2.平时生活中注意收集案例 在日常生活中收集案例，也是选编案例的常用方法。这要求教师在平时看报纸、杂志、电视，听广播、浏览网页的时候细心观察、注意积累，这些资料既可以是文字资料，也可以是图片资料和影音资料。另外还可以动员学生收集发生在身边的真实案例。如在人教版八年上册《我与父母交朋友》这一课的授课过程中，教师可以让学生讲述父母和自己的故事，让大家在自己的切身经历和身边事例中感受父母的爱，拉近书本上的理论与学生的距离，从而达到情感上的共鸣。 3.通过搜索网络获取案例 网络信息的最大特点就是海量、传播速度很快、信息内容覆盖面广、更新及时，是教师们获取案例的又一良好途径。教师们可以在上课前大量查阅网上的资料，现在有很多专业的搜索网站，比如大家都很熟悉的百度，谷歌等，通过这些可以马上搜索到你想要的最新发生的案例资料，效率特别高，而且同学们也喜欢关注网络。 4.自己动手编写案例 生活中收集来的案例有时候对于初中学生来说可能有些复杂，教师可以根据课堂教学内容和目标的需要，在真实案例的基础上稍作改编，让案例与教学内容所要达到的目标更贴近，但是改编时要注意科学性和逻辑性。 收集完案例后，教师就应该做其他一些课前的准备工作了。一个有经验的案例教学教师，会充分地认识到在每一堂课前做好准备的重要性和必要性，案例教学要求教师做好客观条件和主观状态两方面的准备，为案例教学的