湖北省教学合作2014届高三10月月联考历史试题.docVIP

高三年级十月联考历史试题参考答案 一、选择题（共48分） 、A 解析题干反映的是文明产生的一个重要标志：城市的出现，关键信息：它们的壕沟深陷为氏族制度的墓穴，而它们的城楼已经耸入文明时代了。故关键信息的含义是政治文明的产生，A项正确；B项“尚未形成”说法错误；C项从“氏族制度的墓穴”中可排除；D项“等级制森严”题干没有涉及。、C 解析考查对宗法制的理解，题干描述的是宗法制的意义，关键信息：定之于天，争乃不生。宗法制的核心是嫡长子继承制，用血缘嫡庶两个系统来分配政治权力与财产。由此可知，“天”乃是决定嫡庶身份的天命，C项正确。、A 解析注意提取材料信息“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万。”反映当时出现按军功授爵，且出现“郡、县”说明分封制遭到破坏。B选项出现于秦朝，排除；C选项材料没有涉及；D选项表述不符合史实，郡县的出现说明国家政权日益趋向严密。 、D 解析：士可杀不可辱，恰恰体现的是不能超越个人地位的狭隘限制，故排除。C 解析：材料中并未体现为解决王国问题而进行制度变革。 A 解析古代官吏分离，官以科举出身擅长经史辞章，财税经济司法方面却难有所长，只能委之于吏。政府为加强中央集权，常升迁、调防官员，但吏却不升迁、无调防。地方财税经济司法实际上一向都操在吏的手中，吏往往成为最大的地方势力和利益集团一旦国家面向财政税收进行改革，就会触及“吏”的根本利益，遭遇巨大阻力。这一状态下的国家组织也很松散，难以形成强大合力，BCD正确。此现象不能反映分封制作为一种制度的实际存在，A不正确。、C 解析本题考查学生对元朝行省制度的理解能力。根据所学史实行省制度有利于加强中央集权，而题干描述无论在中央决策和地方治理上都有一定权利。故选C。 D 解析：与老子“小国寡民”的思想类似。A项错在BC错误，柏拉图并不反对民主政治。 、A 解析从材料 “以国王的权力加以规定”信息可判断，A项正确。1689年《权利法案》颁布，使国家权力重心开始由国王转移至议会，故B、D两项错误；从材料“国王陛下得贵族院和平民院议员的同意”，可知C项错误。 1、C 解析本题考查学生对历史材料的理解能力。据材料中“以保护人民免受恶政之苦”分析，说明C项正确。B项说法不准确；A项不是材料强调的主要内容； 1787年宪法是要实现中央集权，D项说法错误。 11、D 解析本题考查学生对历史事件的理解能力。据题干信息，要求给议员以任期，而且规定，美国参议员任期六年，相互交错，每隔两年改选约三分之一席，目的保证议员的专业能力，故选D项；据排除法，C项在题干中未体现，A、B项说法错误 12、C 结合题意即可知13、D 解析：A不符合史实。B项从材料中无法体现。C错误，法国大革命爆发的根本原因是法国的封建统治阻碍了法国资本主义的发展。D从材料“中法国大革命前二十年，人口在增加，财富增长得更快……”。 、C 解析：该法典赋予两个或两个以上个人的意思表示的一致以等于法律的效力，体现了（或契约自由）原则。 、D 解析：德国专制主义的传统，而且容克地主领导了德国的近代化，故德国的政治体制符合德国国情。 、C 解析结合太平天国的性质和《天朝田亩制度》可以得知，他否定农民起义其实是针对当时中共在农村革命根据地的土地革命。 1、A 解析：近代中国城市化不平衡，故先进的城市经济更发达，思想解放程度更高，故发生革命的条件更充分。、C 解析: 20世纪20年代国际关系、D 解析：1930年，毛泽东已经探索出工农武装割据的道路。材料表明李立三仍然坚持城市中心道路。 2、A 解析：从题干中“广泛的政治自由”“最自由的国家”可得出A。BCD明显不符合史实。 2、A 解析：结合二战后美国的全球战略分析 BC不成其为美国支持的理由。D错在 “必备条件”欧洲一体化的根本原因是经济发展的需要。 、B 解析 本题考查学生对新中国民主政治建设的理解能力。新中国成立后，不断加强民主政治建设，“自上而下的政治领导和自下而上的公民参与”，政治协商会议则是中国共产党领导的多党合作民主协商制度，故选B。 、答案 D 解析：村务监督委员会是村民自治制度的一部分，故AC不对。其职能主要是监督，故B不对。 、答案 A 解析：从题干中“最和平的时期”和“恐怖的时代”即可得出A。二、非选择题（共52分） 25、（1）古代中国的民主是指有德行的君主；古代西方的民主是主权在民。（分） “GOVERNMENT”政府指的是总统、国会、最高法院三个机构共同组成的联邦政府（1分）；“ADMINISTRATION”政府指的是掌握行政权的总统。（1分） 目的：通过三权分立、权力的制约与平衡，避免绝对权力的出现，保护资产阶级民主。（4分） （）26、（）把中国的大同思想和西方的社会主义思潮结合起来（2分，）。提出“三民主义”，作