2016届高考历史第一轮复习教案41.docVIP

[循着线索·理一理] [由表及里·想一想] 1．《朱子语录》：“本朝惩五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日久困弱。”宋朝是如何实现“一切收了”的？如何认识朱熹“州郡遂日久困弱”的论断？ [提示]　实现：收精兵，削实权，制钱谷。认识：朱熹的论断有道理。宋朝以分化、并置的方法加强对地方的控制，结果导致地方缺乏自主性，削弱了行政效率，致使地方陷入困弱境地。 2．宋濂在《元史》中说：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”据此，有人认为元朝行省制是对郡县制的否定。你怎么看待这种说法。 [提示]　行省制并不是对郡县制的否定，而是在此基础上的继承与发展，反映了中国古代行政区划的进一步发展完善。 3．钱穆《国史新论》：“唐代宰相是委员制。最高议事机关称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂开会议决。送进皇宫划一敕字，然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。”这反映了唐朝中央行政体制怎样的特点？ [提示]　唐朝在中央官制上实行皇权专制下的民主，在一定程度上三省进行集体决策，相互制约。 4．伏尔泰认为：科举制“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能设想一个比这更好的政府”。科举制度为何会受到18世纪法国启蒙思想家的推崇？ [提示]　①科举制具有许多优点。从方式看，追求公平、公正与客观；从标准看，择优录用。②欧洲启蒙思想家正在描绘“政治蓝图”，希望借鉴科举制形式通过公平竞争让资产阶级掌握政权。 [史论术语·背一背](先填后背) 探究点一 选官制度的发展趋势[未考史料·读出史论] 古代选官制度在选拔标准、选拔方式、选官原则、选官基础上有什么发展变化？归纳总结选官制度的发展趋势，给我们什么启示？ 史论形成 选官制度的发展趋势 (1)选官标准：由家世门第逐渐发展为才学。 (2)选拔方式：由推选逐渐发展为公开考试。 (3)选官原则：逐步制度化、公开、公平、客观。 (4)选官基础：日益扩大，官员的素质不断提高。 (5)主要启示：公开公正、德才兼备、考试录用。 探究点二 三省六部制的运行机制[已考史料·命出新意] 史料一　(2010年福建高考T14)《朱子语类》云，“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已”。 史料二　(2014年江苏高考T21)垂拱三年，或诬告(宰相)……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省)，何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 ——《旧唐书·刘祎之传》 (1)根据三省六部制，唐朝中央权力机构的基本运作程序是怎样的？ 答案：程序：中书省负责草拟颁发皇帝诏令，门下省负责审核，尚书省负责执行，下设六部分别负责贯彻各种政令，处理日常事务。 (2)据史料一，三省六部制的推广有什么作用？ 答案：作用：减少行政决策的失误；分散相权，加强权。 (3)据史料二，结合所学知识，说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。 答案：诏敕须由中书省起草，门下省审议，而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。 总结升华 从汉到元政治制度演变的特点 (1)君主专制制度：相权不断削弱，最高统治者的权力不断加强。 (2)中央集权制度：中央通过对地方官吏的任免、监督和考核，对地方的控制愈加严密；中央对地方实行多层次、多渠道的管理，使地方势力无法与中央对抗。 (3)选官制度：注重选拔方式的多样化，注重文化考试与品行考察的结合。 [历年高考真题整体研究——找规律] 1．(2014·海南高考)唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代(　　) A．官员特权受到否定　　　　　B．君主集权得到强化 C．选才注重知识水平 D．选官重视思想品德 解题提示：①明考点：唐代科举制。②抓关键：材料中“分科考试、差额录取”说明科举制注重才学。 答案：C 2．(2014·北京高考)唐末五代，中央集权大为削弱。为扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是(　　) A．文官任知州 B．设三司使 C．设枢密院 D．施行将兵法 解题提示：①定时空：宋代。②抓关键：“为扭转这一局面”即采取加强中央控制和管理地方的措施。 答案：A 3．(2013·福建高考)清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料(　　) A．批判学子追求功名利禄 B．表明科举制下学子的愚昧无知 C．折射出学子的价值取向 D．反映出科举制失去人才