万以内数的加法和减法教案.docVIP

（北京版）二年级数学下册教案 万以内数的加减法 一、教学目标： 1.通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。 2.通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。 3.通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。 二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。 三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。 四、课前准备：课件，计数器。 五、教学过程： （一）组织教学，师生问好。 比一比，今天谁的收获大，要夺取一面小红旗，为小组争光。 （二）复习旧知： 1.口算练习（两位数加、减整十数） 56+30=??? 25+20=?? 60+24=?? 34+30= 86-30=??? 45-20=?? 84-60=?? 64-30= 36+40=??? 27-5=??? 69-6=??? 40+9= 32+5=???? 18+70=?? 78-5=??? 6+80= 86-30= 36+40=?? {说出算理，鼓励学生说出不同的算法。}（1～2人说） 过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题： 2.填空。 250 是由（? ）个百、（? ）个十组成的。 3个千和4个百合起来是（? ）。 （? ）个百和（? ）个百合起来是680。 过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。 （三）情境导入： 同学们，金色的秋天来到了，果园到了收获的季节，大家都喜欢去看一看，小红和我们一样。你能帮帮小红，利用在果园获得的数学信息，提出一个求和的问题吗？ （四）探索新知： （出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。 苹果树有560棵，桃树300棵 （学生边说，师边出示问题。）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式） （1）苹果树和桃树一共多少棵？ 560+300= 追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？ 师：快开动脑筋算一算，然后跟你的小伙伴说一说。 生汇报： A? 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十合起来是860。 B ?先用500+300=800,再用800+60=860 C? 56个十加30个十等于86个十。86个十就是860。 D? 计数器 ?? 谁能用计数器演示一下？ 回忆观察：百位上5加百位上3，再和十位合在一起。为什么这么加？ （强调：因为它们都是相同数位） 师：选一种你认为最简便的方法再说一说。 写完整单位名称，你说老师写。（指名说） 小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个特点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相加。 （2）苹果树有750棵，桃树200棵。苹果树和桃树一共多少棵？ 请列出算式。750+200=还可以怎样列式？ 200+750=个人完成，2～3人说算理。 这是我们今天学习的万以内数的加法。 （3）苹果树有560棵，桃树300棵 ??? 还是根据这两个信息，帮小红提出一个求差的问题。 （学生边说，老师边出示问题）苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）怎样列式？ 560-300= 怎样计算？ 板书： A? 500-300=200?? 200+60=260 B? 5个百6个十减3个百，还剩2个百和6个十，是260。 C? 计数器 谁能用计数器演示一下？ 回忆观察：百位上5减百位上3，再和十位合在一起。为什么从百位减？ （强调：因为它们都是相同数位） 小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个共同点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相减。 苹果树有750棵，桃树200棵。苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？） 学生独立完成 这是我们今天学习的万以内数的减法。 观察：万以内加法、减法，今天学习的内容是不进位不退位，要注意相同数位才能相加减的口算方法，你知道了吗？ （五）巩固练习 那老师出几道题考考你们吧。 1.口算练习，比较两个算式。（练一练1） （1） 第一250+200=?? ??340+300=? 第二450-200=???? 640-300= ????? 第三 600+240= ?????????? 840-600= 计算完后，说说是怎样算的，观察比较上下两个算式，你发现了什么？ （2） 2200+500=? ? ???? ?3400-2000=???????? ? 1600-1000=??? 400+90=