图像分割算法的比较与分析资料.docVIP

中北大学 课 程 设 计 说 明 书 学生姓名： 学 号： 学生姓名： 学 号： 学生姓名： 学 号： 学生姓名： 学 号： 学 院： 信息与通信工程学院 专 业： 电子信息工程 题 目： 信息处理综合实践: 图像分割算法的比较与分析 指导教师： 陈平 职称: 副教授 2014 年 12 月 29 日 中北大学 课程设计任务书 14/15 学年第 一 学期 学 院： 信息与通信工程学院 专 业： 电子信息工程 学 生 姓 名： 学 号： 课程设计题目： 信息处理综合实践: 2014 年12月 29 日 课 程 设 计 任 务 书 1．设计目的： 1、通过本课程设计的学习，学生将复习所学的专业知识，使课堂学习的理论知识应用于实践，通过本课程设计的实践使学生具有一定的实践操作能力； 2、掌握Matlab使用方法，能熟练运用该软件设计并完成相应的信息处理； 3、通过图像处理实践的课程设计，掌握设计图像处理软件系统的思维方法和基本开发过程。 2．设计内容和要求（包括原始数据、技术参数、条件、设计要求等）： (1)利用自适应阈值、区域、分水岭、形态学四种方法，对图像进行分割； (2)对四种方法分割的结果，进行对比分析，并给出量化结果； (3)要求每位学生进行查阅相关资料，并写出自己的报告。注意每个学生的报告要有所侧重，写出自己所做的内容。 3．设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕： 每个同学独立完成自己的任务，每人写一份设计报告，在课程设计论文中写明自己设计的部分，给出设计结果。 课 程 设 计 任 务 书 4．主要参考文献： 阮秋琦等.数字图像处理（第三版）.北京：电子工业出版社.2011 2. 冈萨雷斯等.数字图像处理（MATLAB版）.北京：电子工业出版社.2001 3. 杨杰等.数字图像处理及MATLAB实现：学习与实验指导.北京：电子工业出版社.2010 4. 刘卫国等.MATLAB程序设计与应用.北京：高等教育出版社.2006 5. 许国根等.模式识别与智能计算的MATLAB实现.北京：北京航空航天大学出版社.2012 5．设计成果形式及要求： 毕业设计说明书 仿真结果 6．工作计划及进度： 2015年 1月日月日月日月日月日月日月日 灰度图 区域生长图 第四章 方法比较 4.1 阈值法 自适应阈值就是对原始图像分块，对每一块区域根据一般的方法选取局部阈值进行分割。由于各个子图的阈值化是独立进行的，所以在相邻子图像边界处的阈值会有突变，因此应该以采用适当的平滑技术消除这种不连续性，子图像之间的相互交叠也有利于减小这种不连续性。 总的来说，这类算法的时间和空间复杂度都较大，但是抗噪能力强，对一些使用全局阈值法不宜分割的图像具有较好的分割效果。 4.2 区域法 基于区域的分割技术有两种基本形式：区域生长和分裂合并。前者是从单像素出发，逐渐合并以形成所需的分割结果；后者是从整个图像出发逐渐分裂或合并以形成所需要的分割结果。与阈值方法不同，这类方法不仅考虑了像素的相似性，还考虑了空间上的邻接性，因此可以有效消除孤立噪声的干扰，具有很强的鲁棒性。而且，无论分裂还是合并，都能够将分割深入到像素级，因此可以保证较高的分割精度。 区域生长算法的优点是计算简单，特别适合于分割小的结构。缺点是需要人工交互以获得种子点，同时对噪声也比较敏感。当对区域面积较大的图像分割时计算缓慢。 分裂合并算法的优点是不需要预先指定种子点。缺点是分裂合并算法可能会使分割区域的边界被破坏。 4.3 分