二年级数学解决问题2.docVIP

解决问题（2） 教学内容： 连减(应用题)或带括号的加减两步(应用题) (例［2］及练习一的第2—4题) 教学目标： 1.在具体的活动情境中，让学生自主地收集、理解数学信息，提出数学问题，并通过交流与合作，学会用连减两步计算来解决问题。 2.通过观察比较，使学生认识小括号，体会小括号的作用，初步会用小括号改变运算顺序。 3.在学习活动中进一步提高学生的自主探究能力，小组合作能力。 教学重难点： 体会小括号的作用 教具准备： 教科书第5页的挂图 教学过程： 一、复习 1．教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。 15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 2．一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人? 要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。 二、新授课 我们今天继续学习“两步应用题”(出示课题：两步应用题) 1．教学例2。 出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。 （1）提问：用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。 可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22