二年级语文三个儿子8.docVIP

《三个儿子》教学设计 作者：浙江省衢州师范第二附属小学 胡海姣 【设计意图】 《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。所谓“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出真情，读出实感，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，文章的内涵才能水到渠成，落实到位。 【学习目标】 １、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。 ２、培养学生思维想象力。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重点及难点】 通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理。 【课前准备】 １、句式的准备，装满水的水桶。 ２、课文动画《三个儿子。 【教学流程】 一、猜谜激趣