人地关系思想的演变教案2.docVIP

高中地理必修二教案：6.1人地关系思想的演变 安徽 周兵 【教学目标】一．知识与技能1．理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。2．可持续发展的三个原则——公平性原则、持续性原则、共同性原则。3．认识人类走可持续发展道路的必然性。帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。二．过程与方法1．分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性。2．在学生找材料、分析材料的过程中，锻炼搜集、整理、分析信息的能力。3．鼓励学生演讲环境问题对人类的威胁，引发学生分析造成环境问题的原因。4．以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。三．情感、态度与价值观1．树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。2．将“环境观”与“发展观”同一起来，树立可持续发展的观念。 【教学重点】可持续发展理论。【教学难点】可持续发展系统示意图的分析。【教学设计】 一人地关系历史回顾 人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在不同时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不同。具体内容如下表所示： 时期 生产力水平 对人地关系的认识 人类活动 环境问题 采猎文明时期 低