【推荐】2015春三年级语文下册《古人论学习》课件 北京版.pptVIP

27.古人论学习 解析思路 预设过程 一、初读课文 感知内容 二、精读内容 体会道理 三、回归整体 配乐朗读 二、精读内容 体会道理 （一）感受学习要有实事求是的态度 板书：知之为知之，不知为不知，是知也。 1、学生质疑，依疑导学。 2、理解意思，体会道理。 3、角色朗读，积累知识。 （二）感受学习要有浓厚的兴趣 出示： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 1、运用学法自学 2、汇报、质疑。 3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“ 好之者”不如“乐之者”？ 4、整合前两句，体会联系。 5、角色朗读。 （三）感受唐彪的论学习之教诲 出示： “凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。” 1、依法自主学习。 2、互相说说意思。 3、小结内容。 4、指导朗读。 三、回归整体 配乐朗读 1、师：通过学习你有何收获？你知道该如何学习吗？ 2、配乐朗读。 指名诵读。（古筝曲） 全体诵读。（配乐） 3、师小结： 半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。 板书设计