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《青少年法律教育读本》 讲义教案 学 校：唐山镇中学 年 级 任课教师 第一课 依法治国总章程 教学分析 教学目标 认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 教学重点 宪法具有至高无上的权威 教学难点 宪法具有至高无上的权威 教学准备 教具学具 补充材料 《中华人民共和国宪法》补充材料 教学 第课时 ?教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、讲授新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、小?? 结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 四、课堂练习 ? ? ? ? 通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。 1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。 2、向学生示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。 3、在“法律文库”中呈现一些法律知识? 4、绘图说明宪法与普通法律的关系。 ?宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。 ? 1、做教材P8页填，说明普通法律是宪法内容的具体化。 2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。 ?学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。 ? ? ? 学生对书后的思考题进行讨论或辩论。 ? ? ? ? 学生课前分小组查阅资料。 ? ? 学生根据法律知识回答教材提出的问题。 学生绘图说明宪法和普通法律的关系。 学生看书归纳 ?学生讨论，每组抽一代表说出本组的观点 可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。 ? ? ? 主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威” 主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。 ? ? ? 帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。 检验学生本框内容的学习效果。 加深学生对宪法权威性的理解 ?培养学生应用所学知识分析解决问题的能力 1、宪法是国家的根本大法，是因为（????） ①?宪法规定了国家生活中的根本问题②宪法是实行依法治国的根本依据③宪法具有最高的法律效力④宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。 A?①②③B①②④?C②③④D①③④ 2?第四个全国法制宣传日的主题是“弘扬宪法精神，增强法制观念”，这是因为（???） ①依法治国的核心是依宪治国?②宪法是国家的根本大法③宪法是人民权利的保障书，治国安邦的总章④公民的政治生活与法律息息相关A?①②?B①③④? C?①②③D?①②③④ 3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由） 十届全国人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》，明确了“三个代表”重要思想的宪法地位，增加了国家尊重和保障人权等内容，强调国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权等内容。 有同学认为宪法修改是国家的大事，与我们公民个人无关。 4?阅读思考（仔细阅读，运用所学知识回答相应的问题） 2005年3月，十届人大三次会议审议并通过了《反分裂国家法》，这一法律是根据《中华人民共和国宪法》制定的，旨在反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，为什么制定《反分裂国家法》必须依据宪法？ 第课时宪法公民权 教学分析 教材分析 本课学生已明白宪法具有最高的法律效力和法律地位，且规定了公民的基本权利和义务。因此，上好本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解。 教学目标 1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。 2．过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。 3．情感态度与价值观：认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。 教学重点 宪法规定的公民基本权利。 教学难点 宪法是公民权利的保障书。 教学准备 教具学具 补充材料 教材、点拨练习册、小黑板。 教学程 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 一、复习铺垫、导入新知： 二、探求新知： ? ? ? 三、巩固新知： ? ? ? ? 四、应用知识，解决实际生活中事例： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?五、课堂小结