高三复习牛顿第二定律的综合应用分析报告.ppt

答案: (1)0.20　0.30　(2)1.125 m 1.高考命题新动向 滑块在滑板上的运动既涉及两个物体受力情况的分析,又涉及两物体间存在相对运动.这种物理情景形式复杂多变,也比较巧妙,并且这种力和运动之间的关系考查了分析能力,推理能力,是近年来高考命题的新动向,例如2011年全国新课标理综中选择题创设的情景为:光滑水平面上足够长的木板上叠放木块;2013年全国新课标理综Ⅱ中计算题创设的情景为:物块轻放到一在水平地面上运动的长木板上,已知以后木板运动的速度—时间图像;2013年江苏卷抽拉纸板的惯性演示实验等. 命题探究 2.“滑块-滑板模型”问题的分析思路 3.解题的关键点 (1)滑块由滑板的一端运动到另一端的过程中,若滑块和滑板同向运动,位移之差等于板长;反向运动时,位移之和等于板长. (2)易失分点: ①不清楚滑块、滑板的受力情况,求不出各自的加速度; ②不清楚物体间发生相对滑动的条件. 第3课时　牛顿第二定律的综合应用 知识梳理 考点透析 微课拓展 知识梳理 教材导引 以题扣点 教材导读 1.阅读教材从受力角度分析说明自由落体运动的加速度为什么不变? 答案:物体在自由下落的过程中所受重力的大小、方向不变,所以加速度的大小、方向也不变. 2.教材中人站在体重计上,下蹲、起立,也能看到体重计的示数小于或大于人的重力,体重计的示数变化时,地球对人的实际作用力怎样变化? 答案:没有变化. 基础提点 知识点一 超重、失重 (1)失重情况下,物体具有竖直向下的加速度a=g时为“完全失重” (2)在完全失重状态下,平常由重力产生的一切物理现象都会消失,比如物体对桌面无压力、浸在水里的物体不受浮力等,但物体仍受重力作用 说明 竖直向下加速或向上 速 竖直向上 速或向下减速 可能的运动 对悬挂物的拉力或对支持物的压力 重力 对悬挂物的拉力或对支持物的压力 重力 现象表现 物体具有 的加速度a 物体具有 的加速度a 本质特征 失重 超重 状态 比较　　 竖直向上 竖直向下 大于 小于 加 减 【试练1】 在探究超重和失重规律时,某体重为G的同学站在一压力传感器上完成一次下蹲动作,传感器和计算机相连,经计算机处理后得到压力F随时间t变化的图像,则下列图像中可能正确的是(　 　) D 解析:该同学下蹲过程中,其加速度方向先向下后向上,故先失重后超重,故选项D正确. 典型的临界问题 知识点二 1.接触与脱离的临界条件 两物体相接触或脱离的临界条件是接触但接触面间弹力FN= . 2.相对静止或相对滑动的临界条件 两物体相接触且处于相对静止时,常存在着静摩擦力,则相对静止或相对滑动的临界条件是:静摩擦力达到 . 3.绳子断裂与松弛的临界条件 绳子断与不断的临界条件是绳子张力等于它所能承受的最大张力.绳子松弛的临界条件是FT=0. 4.速度最大的临界条件 在变加速运动中,当加速度减小为零时,速度达到 . 0 最大值 最大值 答案:gtan θ 考点透析 突破重难 课堂探究 超重与失重现象 考点一 1.在发生超重、失重现象时,物体的重力依然存在,且不发生变化,只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化). 2.只要物体有向上或向下的加速度,物体就处于超重或失重状态,与物体向上运动还是向下运动无关. 3.尽管物体的加速度不是在竖直方向,但只要其加速度在竖直方向上有分量,物体就会处于超重或失重状态. 4.物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的. 【例1】 (2014山师附中检测)(多选)如图所示,升降机天花板上用轻弹簧测力计悬挂一物体,升降机静止时弹簧测力计的读数为10 N, 现让物体随升降机一起运动,弹簧测力计稳定时的读数为12 N,则(g=10 m/s2)(　 　) A.物体随升降机一起运动时的重力为12 N B.物体的加速度大小一定等于2 m/s2 C.物体可能减速下降 D.物体处于超重状态,一定加速上升 BC 思路探究:物体随升降机一起运动时,升降机的加速度方向怎样?运动状态怎样? 答案:物体随升降机一起运动时,物体超重,加速度向上,升降机可能向上加速,也可能向下减速. 误区警示 物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向,与速度的大小和方向无关. 变式训练1-1:(2014北京理综)应用物理知识分析生活中的常见现象,可以使物理学习更加有趣和深入.例如平伸手掌托起物体,由静止开始竖直向上运动,直至将物体抛出.对此现象分析正确的是(　 　) A.手托物体向上运动的过程中,物体始终处于超重状态 B.手托物体向上运动的过程中,物体始终处于