【推荐】河南省沈丘县全峰完中八年级语文上册 谈语言课件 语文版.pptVIP

教 学 目 标 1 初读课文， 了解作者， 掌握本课生字词。 2 理清文章结构，培养提炼概括论点的能力 3 通过学习本课，学会正确使用书面语言 作者简介 解释下列词语 弄巧成拙： 适得其反： 七月流火： 时髦： 不假思考： 头头是道： 推敲： 以讹传讹： 约定俗成： 一劳永逸： 小组谈论，分段并概括各段的段落大意。 第一部分（1）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。 第二部分（2—5）书面语不能脱离口语。 第三部分（6—7）书面语应当是规范的。 把第二部分分层 第2段：文章脱离口语，就不能准确、鲜明、生动。 第3、4段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。 第5段：朱自清早期的文章做作，不如后期朴实的好。 把第三部分分层，并概括层意 第6、7段：书面语应当是规范的。 第8、9段：例证某些用语的不规范。 第10段：既要规范，又要大众化。 第11段：不应以“约定俗成”反对规范化。 第12段：规范的标准是发展的。 本文的中心论点是什么? 书面语是口语的规范化。 小 结 * 请看一则小故事：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的妻子才有反应。 想一想?：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？ 起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。 王力，语言学家。广西博白人。1927年毕业于清华大学国学研究院。1931年获法国巴黎大学文学博士学位。曾任清华大学、西南联合大学、中山大学教授。建国后，历任北京大学教授、汉语教研室主任、中文系副主任，中国文字改革委员会副主任。是第四届全国政协委员，第五、六届全国政协常委，中国语言协会名誉会长，中国音韵学研究会名誉会长。长期从事语言科学教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作出了重要贡献。对汉语音韵学、语法学、词义学、诗律学、汉语史有精深研究。他在语言学方面的专著有40多种，论文近200篇，共约1000万字，内容涉及语言学各个领域，且多有开创性。他建立了自己的汉语语法体系。他主张用历史发展的观点建立新的汉语语义学。在汉语拼音方案的制订、普通话的审音、正音及汉字简化工作中，卓有成绩。主编《古代汉语》（四册），著有《中国音韵学》、《汉语史稿》、《王力文集》等。 弄巧成拙 圩堤 以讹传讹 娓娓动听 斟酌 生字注音： （zhuō） （é） （wěi） (zhēn zhuó) (wéi) 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 结果跟希望正好相反。 酷暑减退，天气转凉 。 新颖入时。 不经过思考。假：凭借、通过 形容说话很有条理 比喻斟酌字句，反复思考。 把本来不正确的话又错误的传出去， 结果越传越错。 某种事物的名称或社会习惯是由 人们经过长期实践认定或形成的。 辛苦一次，把事情办好了，以后就不 再费事了 ● 根据刚才的课文分析请同学们思考:王力先生针对书面语的使用提出了怎样的观点？ 分论点1：“书面语不能脱离口语” 分论点2：“书面语应当是规范化的” 对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确 （ ） A. 在对口语进行加工时，既要考虑规范 化，又要考虑大众化。 B. 书面语应当口语化，规范化。 C. 书面语应当是口语的规范化。 D. 文章要口语化、规范化。 C ● 本文采用了哪些论证方法？ 明确： 举例论证、对比论证 析：用朱自清早年和晚年的作品作对比，说明口语化、大众化的好处。 分论点 1.书面语不能脱离口语。 2.书面语应当规范化。 中心论点 书面语应当是口语的规范化。 论证方法 摆事实 讲道理 生 活 中 的 广 告 语 滥 用 现 象 *