【推荐】山东省泰安市新城实验中学八年级语文下册 3《我的第一本书》课件2 新人教版.pptVIP

* 我的第一本书 牛汉 学习目标 1、把握文意，挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。 2、理解含义深刻的句子。 3、认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 4、理解由物写人，生动表现人物个性的写作方法。 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。他一生坎坷，经历过战争、流亡、饥饿以及几次被囚禁，从事过种地、拉平板车、杀猪、宰牛等繁重的工作。 牛汉先生认为他的诗一直是和历史和时代血肉相连的，和他所受的痛苦不可分离。是的，他的诗最能充分发挥他的生命潜在力，最能表达他对人生对时代的感受。他的每一首诗都同他经历的一切坎坷、屈辱无法剥离。正如一位评论家所认为的，他是历史的伤疤，活着的伤疤。 ——《做自己的主人》蔡诚 牛汉（1923- ），诗人,原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、 《沉默的悬崖》 （1986）、 《牛汉诗选》 （1998）。 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn): 奥秘(ào mì): 翻来覆去(fān fù): 温厚(wēn hòu): 有趣或可笑而意义深长 凄凉悲愤. 奥妙神秘. 一次又一次;多次重复. 温和宽厚 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 （1）引出话题第一本书（难忘）。 （2-9）第一本书的来历。 （10）进一步交代这是“真正的第一本书” （11-13）与第一本书相关的人或事。 （14）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭 记之情（不能忘本）。 第一本书 父 亲 行动 品格 关心“我”的学习 知道原委，没有批评指责，只是深深地叹着气。 在昏黄的油灯下，为“我”修补装订课本。 带“我”到条件好的外村上学。 温和 善良 理解孩子 尊重孩子 的友情 对孩子负责 乐于助人 敬爱之情 家境贫穷，买不起书，只有“我”送给他的半本书； 考试第一名； 哭着告诉“我”他不能读书了； 一辈子在村里卖纸烟、花生、火柴等。 乔元贞 聪明好学，但被生活所迫不得不放弃学业。 深切同情 老师“弄不成” 为四个年级在同一教室上课； 干什么事都弄不成；弄不到《算术》和《常识》两本课本，只上《国语》课； “我”和狗捣乱时，狠狠训斥 “我”一顿，后又看在父亲面 子上，不打“我”手板； 还夸“我”的狗聪明，会念书。 条件恶劣，生活窘迫 友好淳厚，乡邻情深 怀念之情 二黄毛 连一只手几个指头都说不上来； 抗日战争期间，打仗不怕死，受人尊敬。 不真傻，心眼有点死； 在国难之时，积极抗日。 尊敬之情 默读课文 思考：文章写了几个人？他们的性格特征？ 聪明好学 父亲： 我： 弄不成： 乔元贞： 二黄毛： 温和、善良、乐于助人 善良、勤奋、调皮 勇敢、带点傻气 忠厚、没本事 要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。 复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。 “我的第一本书”的情节发展 父亲回家，要“我”背书，发现课本只有半本。 起因： 经过： 父亲问明原因，装订课本成两本书。 结果： 送书转学，到崔家庄念书。 补叙： 念书给“我”带来的快乐。 交待与“书”有关的几个人的命运。 插叙： 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。 诗人来访 引出话题 回忆童年 表达珍视 铭记之情 自然过渡 呼应开头 “我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 第一本书 半本课本 父亲的深情 同学的友情 童年的乐趣 生活的苦难 勇敢抗争 “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣，这之中更包含了作者对苦难生活的独特感悟，正是这样这一本小学课本才让人难忘，同时也深深打动了读者。 小结： 品味语言 *