【推荐】【聚焦中考】（安徽）2015届中考数学总复习 第16讲 统计的应用课件.pptVIP

* 第四章　统计与概率 第16讲　统计的应用 要点梳理 1．统计图是表示统计数据的图形，是数据及其之间关系的直观表现 常见的统计图有： (1)条形统计图：条形统计图就是用长方形的高来表示数据的图形； (2)折线统计图：用几条线段连成的折线来表示数据的图形； (3)扇形统计图：用一个圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分在总体中所占百分比大小，这样的统计图叫扇形统计图； (4)频数分布直方图、频数折线图：能显示各组频数分布的情况，显示各组之间频数的差别． 要点梳理 2．频数分布直方图 (1)把每个对象出现的次数叫做 ． (2)每个对象出现的次数与总次数的比(或者百分比)叫 ，频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度． (3)频数分布表、频数分布直方图都能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况． 频数 频率 要点梳理 (4)频数分布直方图的绘制步骤是： ①计算最大值与最小值的差(即：极差)； ②决定组距与组数，一般将组数分为5～12组； ③确定分点，常使分点比数据多一位小数，且把第一组的起点稍微减小一点； ④列频数分布表； ⑤用横轴表示各分段数据，纵轴反映各分段数据的频数，小长方形的高表示频数，绘制频数分布直方图． 选用合适的统计图表 常见的统计图表有扇形统计图、频数分布表、频数分布直方图，它们都能在各个范围内直观清楚地反映数据． 扇形统计图能准确地反映出各部分数量占总数量的百分比；频数分布直方图能准确地反映出各部分的具体数量． 因此要想准确地反映数据的不同特征，就要选择合适的统计图表． 由图表获取信息 由统计图表获取信息，关键是明确图表中数据所表示的意义．依据所表示的实际意义获取正确的信息．如果在一个题目中用两种统计图来描述数据，就可以充分发挥各自的优势．最近几年的中考试题中出现了一些“双统计图”题目，解答此类题的关键是综合两个统计图中的信息进行求解． 1．(2014·温州)如图是某班45名同学爱心捐款额的频数分布直方图(每组含前一个边界值，不含后一个边界值)，则捐款人数最多的一组是( ) A．5～10元　　　　　　　B．10～15元 C．15～20元 D．20～25元 C 2．(2014·随州)在2014年的体育中考中，某校6名学生的体育成绩统计如图，则这组数据的众数、中位数、方差依次是( ) A．18，18，1 B．18，17.5，3 C．18，18，3 D．18，17.5，1 A 3．(2014·扬州)如图，某校根据学生上学方式的一次抽样调查结果，绘制出一个未完成的扇形统计图，若该校共有学生700人，则据此估计步行的有 人． 280 4．(2014·安徽)某棉纺厂为了解一批棉花的质量，从中随机抽取了20根棉花纤维进行测量，其长度x(单位：mm)的数据分布如下表所示，则棉花纤维长度的数据在8≤x＜32这个范围的频率为( A ) 3 32≤x＜40 6 24≤x＜32 8 16≤x＜24 2 8≤x＜16 1 0≤x＜8 频数 棉花纤维长度x A. 0.8　　　B．0.7　　 C．0.4　　　D．0.2 5．(2014·徐州)如图是某足球队全年比赛情况统计图： 根据图中信息，该队全年胜了__场． 22 条形统计图与折线统计图 【例1】　(2014·杭州)已知2001年至2012年杭州市小学学校数量(单位：所)和在校学生人数(单位：人)的两幅统计图．由图得出如下四个结论： ① 学校数量 2007 年～ 2012 年比 2001 ～ 2006 年更稳定； ② 在校学生人数有两次连续下降 ， 两次连续增长的变化过 程； ③ 2009 年的 在校学生人数 学校数量 大于 1000 ； ④ 2009 ～ 2012 年 ， 相邻两年的学校数量增长和在校学生人数 增长最快的都是 2011 ～ 2012 年． 其中 ， 正确的结论是 ( ) A ． ①②③④ B ． ①②③ C ． ①② D ． ③④ B 【点评】　本题考查的是条形统计图和折线统计图的综合运用．读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，折线统计图表示的是事物的变化情况． 1．(2013·南宁)2013年6月，某中学结合广西中小学阅读素养评估活动，以“我最喜爱的书籍”为主题，对学生最喜爱的一种书籍类型进行随机抽样调查，收集整理数据后，绘制出以下两幅未完成的统计图，请根据图①和图②提供的信息，解答下列问题： (1)在这次抽样