秋季六年级第十三讲宝贵的财富参考教案.docVIP

第十三讲 宝贵的财富 教学目标 1、通过引导学生对作文思路的分析，打开学生思想的宝库，调动学生的知识储备，张扬自己的个性，能够抒写优美的文章，提升学生的思想境界。 2、提高学生在写话题作文时先要弄清该话题内涵的能力。 3、培养学生在写作中的创新意识及构思能力。 教学重点 调动自己的知识储备，挖掘自己的知识宝藏。 教学难点 学生作文中的个性化意识和个性思维。 教学活动设计 1、财富大比拼——积累财富 2、理财——整理思路。 3、晒晒我的财富——书写我的财富。 课前准备 提前让学生搜集资料。 教学过程 第一课时 一、话题导入 师：有人认为财富就是金钱、名车和豪华的别墅，有人认为财富是美丽的精神家园；山间明月、石上清流是隐士的财富，“穷年忧黎民，叹息肠内热”的爱国精神是杜甫的财富；一件事，一句话也是自己享用一生的财富，有时某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。每个人都追求属于自己的财富，但对于财富，不同的人有不同的认识。 师：说到财富，人们首先想到的就是金钱。你们知道钱的历史吗？ 小组展示 第一生1：大家好，现在由我向同学们展示中国货币图片。 （幻灯片投影各式各样的贝） 大家知道为何像“贾”、“贩”、“贷”、“购”、“财”及“贿赂”这些汉字，都带有“贝”字吗？这会不会跟货币有关呢？ 全班：（思考）…… 生1：这一切都源于最古老的货币——贝。贝就是在青铜铸币还未出现之前我们祖先使用的钱。现在大家看到的就是各式各样的贝币。 （幻灯片投影鼎币和刀币） 这是春秋时候的鼎币和战国时期的刀币。春秋战国时期，由于商品经济的迅速发展，开始出现形态各异的古钱，其形状大多模仿当时的生产工具或生活用具。 (投影秦朝半两钱) 秦始皇兼并六国后，为巩固和发展经济，统一了钱币政策，推行了外圆内方的半两钱，这种钱一直沿袭到清末。 （投影交子） 宋代铜钱和铁钱并用，四川地区则专用铁钱。由于铁钱非常笨重，不便流通，因而北宋出现了代替铁钱的纸币——交子。“交子”是我国、也是世界上最早的纸币。纸币的出现，在经济史上具有划时代的意义。 学生2：刚才我们看到的只是图片，下面我为同学们实物投影真正的钱。 首先，我给大家介绍的就是清朝的铜钱，（实物投影）这是一块乾隆年间的钱币，大家可以清晰看到钱币上刻着“乾隆通宝”字样。这种钱的形状是外圆内方，大家知道为何弄成这种形状吗？ 学生A：好看的! 学生B:可以用绳子圈起来携带，这样方便。 学生2：（进一步解说）其实，这主要是为了加工方便，中间方孔套在矩形铜柱上，铜币不会转动，外边就容易被打磨光滑。后来我们用“外圆内方”比喻一个人表面随和，内心严正。 师：大家说的都非常好，可见课下同学们都认真准备了。知道了钱的历史，你们知道名人对财富的看法吗？ （让学生读记教材上的名人名言，以便在写作时运用。） 师：下面咱们言归正题，说一说你的财富是什么呢？?? 生：讨论话题的主旨，准备下节课展示自己的“财富”。 第二课时： 学生举手回答老师上节课提出的问题即说一说你的财富是什么？ 学生：朋友是我的财富 师：朋友，好。朋友是你自己的财富，这是你作文的内容，你先请坐。哪还有那位同学有自己的理解呢？ 生：我觉得青春是我一生的财富，我可以用它来释放我的精神。 师：青春是你的财富，青春让你得个性更美丽。那咱们同学没有认为金钱是财富，豪华的别墅式财富吗？这些是不是财富？ 同学们：有。这些都是财富。 师：是财富，那咱们为什么没有想这些呢？ 同学们：我们现在没有这些。 师：咱们现在没有拥有这些财富。其实在咱们的生活中，物质财富也是很重要的。咱们同学超越了物质的追求，去寻求精神的财富。在咱们同学的这个思路里边，可以看到咱们同学在审题的时候，很注意的是“我的”这个限定词，这是这个话题作文的重点要求。当然“财富”从它的含义上来说是有价值的东西，这个价值的体现不同。咱们同学直接理解的是精神方面的价值。那么物质方面，咱们同学谈得很少，或者是知道有，但是咱们不想去说它。咱们还不是少年的富翁，没有很多的物质财富。咱们现在的追求，主要是表现在精神的追求上。有这能看出咱们同学的对话体的理解上，首先能够把握住话题核心。话题可能给得比较宽泛，像“财富”，从大的方面有精神和物质两方面，从细小来说，有咱们同学刚才说的朋友、青春等，还有你可能会想到的种种财富。这一点是咱们在审题的时候需要特别注意的。虽然刚才咱们同学没有详尽的说咱们首先分出精神和物质两方面，但是已经能看出咱们同学首先要把握住话题的内涵要求。这一点咱们同学很容易做到，咱们就不多说了。 那么咱们同学都有了这样的思路，你要写的内容是限定词“我的”下边的“财富”，但这财富可能不是一种吧？咱们刚才同学说了朋友、青春，能让你有什么样的启发呢？大家还会有哪些自己的财富呢？ 生：我的财富就是有一个