生物的遗传与变异复习课教案.docVIP

《生物的遗传和变异》复习课教案 授课人：尹德娟 【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。这节复习课，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律形成完整的知识体系使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆复习目标 1、生物的遗传，变异现象。 2、性状，相对性状的含义及区别。 3、DNA、性状、染色体、基因之间的关系。 4、基因的显性和隐性，遗传规律应用。 5、人类性别决定和性别遗传。 6、变异的类型和应用。 【教学目标】 1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。 2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。 【教学重点及难点】 1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。 2、培养学生自我建构知识网络的能力。 【课前准备】制作课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 俗语“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞”，请学生回答遗传和变异的相关概念，借此引入：这节课我们来复习“生物的遗传和变异”。 说出遗传和变异的相关概念。 引导学生回忆前知识，活跃课堂气氛。 一、遗传、变异中的概念 遗传、变异、 性状 课件展示：遗传、变异、性状、相对性状的概念 出示例1、一只毛色为黄色的狗生下5只小狗，其中三只为小黄狗，2只为小花狗请回答下列问题： 1、狗的毛色在遗传学上叫做 ，小狗的黄色和花色在遗传学上叫做_____ 2、狗的后代都是狗，在遗传学称为_____现象。 3、狗的毛色不同，在遗传学称为______现象。 ①引导学生分析问题 ②引导学生找出相关概念间的关系 记忆相关概念 ①完成习题 ②知道遗传、变异、 性状之间的关系 ①梳理知识，①观察图片。 ②完成相关概念的连接。 三、遗传的途径:通过生殖过程实现的 1、课件：（1）、生殖过程图 （2）、生男生女机会均等图 2、分析重点知识，总结规律： 1、同种生物细胞内染色体形态、数目是一定的 2、子代体细胞中染色体一半来自父方，一半来自母 方 3、在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对染色体的同一位置上 4、在形成生殖细胞是，成对的染色体要分开，染色体数目减少一半，而成对的基因也要分开；即生殖细胞中染色体是成单存在的，只有每对染色体中的一条，基因也是成单存在，只有每对基因中的一个。 5、在生殖过程中染色体的数目变化可表示为： 体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n n 2n 2n 6、精子的类型有两种：22+x， 22+Y； 卵细胞只有一种：22+X 学案例题： 例2、图为男女体细胞的成对染色体排序图和生男生女示意图。请分析回答： 图一 （1）（1）染色体是细胞内容易被碱性染料染成深色的物质，主要是由蛋白和________组成的。由图可知，在男性、女性的体细胞中各有_____条染色体。 （2）细胞内与性别决定有关的染 色体为性染色体，在男性、女性的体细中各有对__性染色体，图一中的_____表示的是男性的染色体排序。 （3）精子是由父亲_____的产 生的，图二中精子甲的性染色体是_______染色体。 图二 （4）受精卵是在母亲的___内发育成胎儿的，图二中受精卵乙发育成的胎儿性别是 ___性。 引导学生分析，概括总结在生殖过程中的规律。 2、完成例题，学会识图，理解生殖过程中染色体的数量变化，性别遗传的本质。 四、孟德尔的豌豆实验 1、基因的显性和隐性 2、禁止近亲结婚 用两种方法解释孟德尔的豌豆 杂交实验： 文字叙述 遗传图解法 3、分析概括实验的规律， 教会学 生学会运用规律解题 4、完成相关概念间的联系。 例3、人的眼色虹膜有蓝色和褐色之分，下表是对一些家庭 的调查。 父亲母亲 家庭数目 子女 子女 蓝眼 褐眼 1、蓝眼 蓝眼 150 625 0 2、蓝眼 褐眼 158 317 322 3、褐眼 褐眼 29 25 82 （1）父母都是褐眼，子女中出现了蓝眼，说明了生物的_____现象。 （2）在遗传学上，蓝眼和褐眼，称为_______。根据表中第___组 数据可以推测褐眼是_____性状。 （3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，写出上述第3组数据中双亲婚配的基因组成：_______。 （4）第2组数