第3课时聪明的测量员.docVIP

实践活动--聪明的测量员 教学内容：青岛版小学数学五年级上册54页 实践活动--聪明的测量员 教学目标 1．在解决问题的过程中，巩固和应用小数的运算，综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。 2．在实践活动中，思考并寻找解决实际问题的策略和方法，提高解决实际问题的能力 3．在解决实际问题的过程中，进一步培养应用意识，数学与生活感受的紧密联系。 4.通过活动获得成功的体验，增强自信心，培养创新意识，探索精神和实践能力。 教学重难点 教学重点：特殊物体长度、质量、面积的测量方法。 教学难点：综合应用长度、质量、面积的计量等方面的知识。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，一本字典、一盘铜线圈、花生米若干、一块纱窗、直尺、弹簧秤。 小组成员分工准备：一本字典、一盘铜线圈（铁丝、电线）、花生米若干、一块纱窗（蚊帐）、直尺。 教学过程 一、创设情境，发现问题。 谈话：昨天我让大家回家测量家里的物品,能告诉我你都测量了什么吗?是用什么测量的?有没有不容易测量的?(学生汇报) 老师手里有一张纸,看你想测量它的什么呢? 预设:长和宽各是多少?厚度是多少?面积?周长? 长宽周长面积我们能测量并计算出来,那它的厚度你能直接测量出来吗? 预设:这张纸太薄了,不好测. 看来这个问题有难度，那老师把它记下来。（板书：一张纸的厚度（薄）） 那你能不能先来估一下这纸的厚度?(学生试估) 因为这张纸太薄，用一般的工具直接测量不好测。那有没有别的方法呢？要不要一起商量一下?(学生组内交流,汇报) 同学们真是了不起,想到这么好的方法,一张不好测我们可以测多张。（板书：多张）——那现在我们能不能根据我们想出的方法实际测一测它的厚度呢?请看（课件出示） 活动要求： 1.活动过程中，小组成员要分工合作。把测量的结果填在表 （1）认识课件中的物体：用途广泛的金属丝;营养丰富的花生米；纱窗网 （2）同学们能不能象刚才那样提出一个有点难度值得我们研究的问题呢？预设提出的问题：（板书） 一根铜丝的直径？（细） 一粒花生米的质量？（轻） 纱窗上一个网眼的面积？（小） 同学们有没有信心解决它们？好，为了节省时间，我们每个小组选出自己感兴趣的一个问题，分组解决它。 [设计意图]来源与生活的素材更容易引发学生的探究欲望。为了方便收集素材，我用纱窗代替了蚊帐。 （二）合作探究，实践操作 请同学们先来看活动要求 (课件出示) 活动要求： 1）小组先估物体的质量、面积、直径 [设计意图]估算在日常生活中有着十分广泛的应用，新课程提出必须注重培养学生的估算意识和初步的估算技能。 2）讨论测量方案3）动手操作…… 小结：看来这个测多算少的方法能解决不少的问题，同学们能想到这个方法，真是太了不起了，因为这说明你们具备了一种很重要的数学思想——转化的思想（板书：转化），有了转化的思想能解决生活中很多的难题. [设计意图]只有归纳才会有真正的创造。归纳才能抓住解决问题策略方法的关键。 2．拓展延伸，课后留疑(课件) 师：地球与月亮之间的距离很远，你知道它们之间的距离是怎样测量的吗？（引导学生进行合理猜想）同学们可以在此基础上，来查阅资料，验证猜想。 【设计意图对孩子来说，太空是个很神秘的空间，学生对这个问题感觉很好奇，课后通过各个途径（比如上网、看书）查阅资料，不仅能得到满意的答案，开拓了视野，而且也有了更好的学习方法，一举两得。