触景生情、寓情于景、情景交融.docVIP

高三语文诗歌鉴赏专题（八） 表达方式——触景生情 高三语文备课组 不知春秋 一、考点分析 触景生情，是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联想，从而产生某种感情的抒情方式。触景生情与借景抒情的主要区别在“触”和“借”上，前者遇到景物往往是无意的，由于某种景物的触动而产生了某种情感，后者强调的是有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。如唐朝诗人刘长卿的五绝《送灵澈上人》“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远”，精美如画，那寺院传来的声声暮钟，这青山独归的灵澈背影，让人回味，诗人正是借这幅意境深远的画面寄托，也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀；而李白的《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情”是在人难以成寐时，忽而传来几缕断断续续的笛声，从而触动了诗人的羁旅情怀。其他如杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，发现今夜的露更白，顿生寒意中突出了诗人对故乡的感怀；王昌龄的《闺怨》“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，忽见陌头柳色引起了少妇的联想与感触——蒲柳先衰，青春易逝，从而表明闺怨的主旨：李白的《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”的景色触动了游子的心，从而引发了游子的思乡怀人。本考点在近几年中较常见，如2002年全国卷、2004年浙江卷、2005年广东卷。 送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳，青山独归远。 春夜洛城闻笛李白 月夜忆舍弟 杜甫 这首诗是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。闺怨 王昌龄 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高褛，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。 二、应考锦囊 （一）提问方式： 本诗用的是什么表现手法?请结合诗句简要分析。(本诗某句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析) （二）答题步骤： 先具体答出触景生情，然后具体分析诗中如何体现触景生情的手法，最后指出用了这手法所起的作用。 （三）答题范式： 本诗运用了触景生情的手法，诗人见到了( )景物，引发了诗人( )的感情，使诗人感情的抒发得更( )。 三、现场练习 春日登楼怀归① 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平， 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭②。沉思忽自惊。 注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 ②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。(4分) (2005年广东卷，有改动) 答案解析： 阅读本诗可以从注释和标题入手，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作，“怀归”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由“聊”到“惊”，就表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化过程。本诗用一“望”字引起下文的景物描写：平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺。而这些景物也是家乡中特有的景色，这不仅让诗人想起了自己的故园，从而借助这些景物抒发了自己的思乡之情。这些景物应当是“望”字所引，所以属于触景生情。如能答出触景生情便可得1分：如答出“此诗运用了触景生情的表现手法，诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，无不让诗人想起了自己的家乡”可得3分；如能再加上表达效果，即可得4分。(指出表现手法得1分； 结合诗句具体分析得2分；答出表达效果得1分)因此，可以这样来答：此句运用了触景生情的表现手法，(1分)诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，(2分)使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。(1分) 四、强化训练 灞上散居 马 戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身②? 注：①灞上，又作霸上，指长安东。 ②致此身：出去为官，《论语·学而》：“事君能致其身。” “落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。(4分) 本诗可以从。“他乡”“独夜人”“空园”“孤壁”“寄卧”等词入手，再联系诗句中的景物——风雨、雁行、落叶、寒灯、白露，可以得出本诗是一首触景生情思故乡的诗的结论。本诗写诗人客居霸上而感秋的寂寞，情景萧瑟，首联写灞原上空萧瑟秋风秋雨、雁群频飞，颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄，颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境，末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇、进身渺茫的悲愤。 这样，本题的答案可整合为：第三联