数学四级上册第五六单元要点分析.docVIP

数学第五单元教学计划 教 材 简 析 本单元主要结合两积之和、归一等实际问题的教学，引导学生经历解决实际问题过程，体验列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、按一定的步骤解决问题等策略，帮助学生进一步积累解决实际问题的经验，培养策略意识，提高分析和解决问题的能力，增强应用意识。本单元的教学重点是：学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条件和问题出发分析数量关系的策略；归纳解决问题的一般步骤，并能按步骤实施解题。教学难点是：灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。 教 学 要 求 使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。 使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值；养成自觉检验、自我反思的习惯和意识；获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，提高学好数学的自信心。 课 时 安 排 教学内容 授课时数 起止日期 备注 解决问题的策略（1） 1 11.13 解决问题的策略（2） 1 11.16 练习九 2 11.17-11.18 第 1 课时 （ 11 月 4 日 ） No:35 教学内容：解决问题的策略（1）第56、57页例1 和第58页“练一练”，练习九第1、2题。 教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学重点：从条件和问题出发分析数量关系。 教学难点：从条件和问题出发分析数量关系。 教学过程： 一、创设情境，感知策略 解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。 板书课题。 二、合作交流，探究策略 1.理解题意。 课件出示书上第56页例1。 学生自由读题，并和同学说说知道了什么。 2.整理条件和问题。 谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？ 学生尝试整理条件。 谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题 列表整理） 桃树 梨树 3行 4行 每行7棵 每行5棵 出示： 3.分析数量关系。 谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？ 学生独立思考。 组织交流。 提问：分析数量关系的关键是什么？ 板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数 谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。 4.列式解答并检验。 谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。 学生独立完成解答。 反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。 谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。 三、拓展应用，提升策略 1.出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。 2.提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。 四、总结回顾，反思策略 提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？ 五、练习提高 1、完成58页练一练。 2、完成练习九第1、2题。 个案修改 引导学生经历解决问题的过程，切实体验列表整理条件和问题出发分析数量关系的策略，感受解决问题的一般步骤。 在整理条件时，要引导学生联系已有的经验，通过自主活动完成对题中条件和问题的整理，列表整理所需要的条件。 预设：（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。 反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。 先让学生独立完成解答，再具体说说分析数量关系的过程，以及列式解答的结果。 第 2课时 （ 11 月 6 日 ） No:36 教学内容：解决问题的策略（2）第58—61页例2和“练一练”练习九第3～5题。 教学目标：1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条