第七章锐角三角函数.docVIP

课 题：§7.1正切 学习目标： 1.认识锐角的正切的概念； 2.会在直角三角形中求出某个锐角的正切值. 重 点、难 点： 掌握计算一个锐角的正切值的方法；了解锐角的正切值随锐角的增大而增大. 学习过程 一.【预学提纲】初步感知、激发兴趣 1.观察课本中体育馆台阶，为了方便不同需求的观众设计了多种形式的台阶。图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 点拨：可将这两个台阶抽象地看成两个三角形，台阶平缓跟三角形什么因素有关？ 答：图 的台阶更陡，理由 2.思考与探索一： 除了用台阶的倾斜角度大小外，还可以如何描述台阶的倾斜程度呢？ 点拨：它们的高度一样，水平宽度 . 可通过测量BC与AC的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度. 在AB边上再取一点B1作B1C1 ，测量B1C1与AC的长度，你有什么发现？ 3.思考与探索二： （1）如图，一般地，如果锐角A的大小已确定，我们可以作出无数个相似的RtAB1C1，RtAB2C2，RtAB3C3……，那么有：Rt△AB1C1∽________∽________…… （2）由上可知：如果直角三角形的一个锐角的大小已确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也_________. （3） ∠A的正切， 记作：tanA＝________＝__________ 二.【预学练习】初步运用、生成问题 1.在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝1，BC＝3， 则tanA＝________，tanB＝______. 2.在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，AB＝5 则tanA＝________，tanB＝______. 3. 在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC=4BC 则tanA＝________，tanB＝______. 三.【新知探究】师生互动、揭示通法 问题1. 在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b分别为∠A、∠B的对边，若2a=，则tanA= . 问题2. 在等腰三角形ABC中，AB=AC=5,BC=6.求tanC的值. 四.【解疑助学】生生互动、突出重点 问题3.怎样计算任意一个锐角的正切值呢？ （1）例如，根据书本P39图7—5，我们可以这样来确定tan65°的近似值：当一个点从点O出发沿着65°线移动到点P时，这个点向右水平方向前进了1个单位，那么在垂直方向上升了约2.14个单位。于是可知，tan65°的近似值为2.14. （2）请用同样的方法，写出下表中各角正切的近似值. θ tanθ 10° 20° 30° 45° 55° 65° 2.14 （3）利用计算器我们可以更快、更精确地求得各个锐角的正切值. （4）思考：当锐角α越来越大时，α的正切值有什么变化？ 五.【变式拓展】能力提升、突破难点 问题4.如图在正方形ABCD中，点E为AD的中点 连结EB，设∠EBA＝α，则tanα＝_________. 拓展：在正方形网格中，的位置如图所示， 求：tan∠A的值. 六.【回扣目标】学有所成、悟出方法 1．在直角△ABC中,∠C=90°,a、b分别是∠A的对边与邻边,把____________________ ___________叫做∠A的正切, 记做______,即___________________________. 2．当锐角越来越大时, 的正切值越来___________. 课 题：§7.1正切 七.【当堂反馈】分层达标、收获成功 班级________ 姓名________ 评价______