未选择的路公开课要点分析.ppt

愿同学们 正确地选择 并走好自己的人生之路 再见 * 语文 七年级 下册 未选择的路 七年级语文（下）（人教版）第一单元第四课 主讲教师：九江外国语学校 冯红 未选择的路 同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。 [美] 弗罗斯特 走近作者 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”。 朗读课文 1、学生朗读。 2、配乐朗读。 幽寂（ ） 延绵（ ） 萋萋（ ） 忧郁（ ） 伫立（ ） 涉足（ ） jì yán qī yōu zhù shè 指进入某种环境或生活范围。 长时间地站着。 愁闷。 形容草长得茂盛的样子。 延续不断。 幽静寂寞。 字词 未选择的路 两条路 从黄色的树林里分出 消失在丛林深处 荒草萋萋，十分幽寂 我选了这条路 两条路 很少足迹未经污染 一条 一条 一条 一条 延绵无尽 人迹更少 我选了这条路 整体感知 合作交流： 四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 提示：找关键词句来描绘诗的情境。 如：1、第一节诗中哪一个动词最能体现主人公当时的心境？ 2、第二节诗中，主人公作出了怎样的举动？哪一个词最能体现他当时的行为和心理？ 3、第三节诗中哪一个词最能体现主人公当时的情感？ 4、第四节诗中哪些动词体现作者的感情？ 伫立路口，思索选择 作出决定，选择荒路 选择之后，满腹惆怅 多年后之后，回顾叹息 ↓ ↓ ↓ 说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义？这是一种什么表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？ 运用了象征的表现手法。学过的课文：《在山的那边》 注意： 表面说的是自然界的道路，实际上暗示的却是人生之路。 这首诗蕴含了怎样深刻的道理？ 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过，人只能选择一种人生道路，所以要慎重，不能随波逐流，应该独立思考，自主选择，但也要有魄力，勇于创新和进取。 在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 《假如生活欺骗了你》表现得 而《未选择的路》则表现得有些 。 比较理解 忧郁 积极乐观， 个性表达 学习这首诗，请写出你会选择大路还是小路，并说明原因。 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。也告诉我们一个深刻的道理：人生道路上的每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目。 总结： 根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！ 布置作业 语文 七年级 下册 *