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美国道德教育对我国大学生公德教育的启发 一、美国道德教育行之有效的举措 ??? （一）法律规范 ??? 在美国，把一些其它国家属于思想教化、道德提倡的东西纳入了法制轨道加以规范；许多看上去是私事却被政府、法律干涉；一些看似教育文化允许内的寻常事，则可能是犯罪行为；人们的公共责任和义务不单是从道德角度而且从法律角度加以规范。 ??? 打骂孩子，轻则丧失上护权，重则入狱。学校对孩子被父母打伤隐瞒不报的，也会受罚。家长外出度假几夭，如将不满12 岁的儿童独自留在家中，那就涉嫌遗弃儿童罪。不扫门前雪而使他人受伤，租房给人未达供暖标准，丢弃的冰箱忘掉卸门，龙是出售未及一磅，房屋改造水合标准，卖酒给21 岁以下的青年，转录、出租春宫录像带…… 这些行为，不属犯罪，但算违法，要承担经济和法律责任。 诚实守信在美国是很为看重的，绝不仅仅停留于一种道德提倡。美国国家安全部门给每个美国人发了一个终身不变的社会安全号码，即信用号码。可以查到你过去的一切记录。个人工作记录、纳税记录、存贷款信用记录、志愿分记录、劳保救济记录、退休费发放记录、犯罪记录包括交通肇事记录、出入境记录等等无不与这个号码联系在一起。一旦有不良信用记录，求职、经营、消费就寸步难行。 ? （二）政策调节 ??? 美国是一个充满义工的国家，据资料介绍，在80 年代中期，年纪在14 岁以上的美国人中，就有占半数的人参加过各种志愿者活动。现在更多，已逾一亿人次。 ??? 一个人欲横流自私有加的国度，何以有这样多的人参加志愿者活动呢？一个重要原因是，规定学生必须参加志愿者活动的学校逐年增多，不参加志愿者活动的美国中学生不但不能毕业，而且难以进入著名高等学府。美国各企业也要求员工成为一名合格的志愿者。1993 年下半年，美国总统克林顿签署了有关扶持青少年义工力量的条文“全国与社区服务法案”，鼓励青少年学生义务服务社会。该法案明确规定，对于做满1400 小时的青年义工，美国政府将每年奖励其4725 美元的奖学金，这笔钱可用来抵作上大学的学费，也可以作职业培训或偿还入学贷款之用。 ?（三）社会监督 ??? 极端个人主义对任何一种社会制度都是一种摧毁性力量。信奉个少主义的美国人，从别义的经验教训中得出了这徉的结论：个人利益的调配和权力的运用以不损害公共利益和公共权六为限，反言之，为了自身的利益、权利（包括自由平等精神价值）的实现，必须注重社会价值并同违反或破坏这种价值的行为作斗争，必须承担起家庭、企业、社会的责任。因此，美国有不少爱管闲事的人，有人戏称为“民间替察”。有人开车超速行驶，就可能有人打电话报替，将车号、地点告诉替察。 ??? 美国间有称为压力集团的组织，是专门向政府施加压力的，一般都由大学生组成，调查、监督政府执法情况、实施情况和政府公务员的廉政情况，并将其公之于众，影响非常大。 （四）道德吸引 ??? 美国人在权利观上是个人主义者，但在道德观上却倾向于“公共主义”。目前在美国颇为盛行品格第一的教育，强调在企业管理中，人的品格或道德是第一位的，一切管理理论和方法都失效时，“品格第一”教育就解决问题。这种“只要不断加强人的品格教育，就能使许多企业管理难题得到解决”的观念，正作为美国的新经验受到关注。美国军队对服役人员也有着严格的道德要求．具有反社会倾向和反军队倾向、同性恋、患有精神病、心理病及有过犯罪前科的人是不能服兵役的．触犯道德要求，还可被军法审判．著名的阿灵顿国家公墓，安葬着1864 年南北战争以来所有的阵亡将士及一些对国家有特殊贡献的人，但是有犯罪前科的人都无缘入内。 ??? 美国表面上是一个提倡信仰、言论等自由的国家，但美国政府坚持学校应当教授主流价值观，提倡个人与社会并重的价值观念，认为学校必须成为抵抗堕落的堡垒，要求教育部向所有学校发出大力推进学校品格教育的要求，由国家对课程的开发提供鼓励，教育行政部门经常组织编写分别供学生、教师和家长使用的教材和参考资料．一些城市和地区也制定了品德教育计划。 二、对我国大学生公德教育的启示 ??? 考察了美国道德教育的举措后，再反观我国大学生公德教育，就不难发现导致我国大学生公德教育效果差的原因了： ??? 一是传统教育的误区。中国传统的伦理思想的一个显著特征，是重私德而轻公德。表现在政治伦理方面，就是提倡重小家（家庭）而轻大家（国家）；在社会伦理方面，就是重血缘而轻契约。因此，中国人缺乏现代公平观念、团体道德观念。费孝通先生在《乡土中国》 一书中也指出：中国传统道德结构中“团体道德缺失”，国民之公德意识薄弱。他以倒垃圾为例．“扫清自己门前的雪，还算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾往门口的街道上一倒就没事了……一说公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思…… 公德心被自私心驱走。山于这种强调私德、私心的伦理道德规范体系与传统的自给