“在教师指导下开展自主学习物理教学模式探究”课题实施方案研究报告.docVIP

“在教师指导下开展自主学习的物理教学模式探究”课题 实施方案及研究报告 观音垱中学物理组 张国安（434100） 一、问题的提出 在实施新课程的今天，教师在有限的课堂教育中不可能将新课标上所有的内容都教给学生，更谈不上未来的知识了。如果此时学生具有主动学习的精神和自主学习的能力，就可以在教师的指导下，有目标、有计划地补充知识，使学生学会学习。这种能力将会对学生终身受益。因此，本课题的研究是全面实施素质教育的需要，是当前和今后教育教学改革的重要内容。是提高教学效率，减轻学生负担、培养学生能力的有效途径。减轻学生过重的课业负担，并不意味着要降低人才培养的标准，这就对我们每个教育工作者提出了更高的要求，要求我们努力改进教学方法，改革教学手段，优化教学过程，提高课堂教学效率和质量，创造性地完成各项教学任务。 二、课题研究目标 本课题研究的目标就是要通过多媒体技术与物理实验探究，探索出富有自主性、选择性、开放性的教学方法和“静态教材＋动态视听＋网络”的新型教学手段，从而达到提高课堂教学效率，培养学生自主探究能力，强化学生学习效果，促进学生主动发展，真正提高课堂教学质量的目的。 三、课题研究的内容 （一）改革课堂教学模式 培养学生创新能力 （二）初中学生自主学习及程度的观察与分析 （三）新课程下初中物理教学创新设计 （四）课堂教学设计： 1、《摩擦力》 2、《温度计》 3、《测定小灯泡的电功率》 4、《浮力复习专题》 5、《光的折射》 四、课题研究的方法和手段 主要研究方法：师生互动、自主学习与合作探究法。 主要研究手段：总体设计，分阶段实施，重点在课堂及课外活动中设计1、准备阶段（200/5——2004/8）：建立课题组，学习理论，讨论制定实施方案，组织课题论证。 2、研究实施阶段（200/9——2008/8）：实施课题研究计划，由点展开， 初步形成的操作系统， 积累研究过程资料，再推广到面上。 3、总结论证阶段（200/9——2008/12）：全面总结，拿出成果，鉴定验收。展开实施课题研究计划积累研究过程资料，再推广到面上。写课题研究报告从纵向看，包括科学探索的基本活动，即提出问题，（2）确定研究方向及计划搜集资料并整理资料得出结论，以及根据现实条件灵活运用科学结论等等。在参与这一系列活动的过程中，学生不仅可以获得探究活动所指向的知识，而且能学习和掌握科学探究的一般过程和具体方法。从横向看，探究学习的每一个步骤都包含许多具体的活动形式。在这些生动、多样、有趣的活动中，学生能够充分发挥自己的潜能，发展自己的个性。他们会视学习为乐趣，主动而轻松，并富有创新精神。究学习事实上是一种双重的学习过程。既是探究者对所研究的课程的学习，同时也是对探究过程的学习。究学习解决问题的方法既是系统的，又是灵活的，其系统性在于开展了一整套活动，而其灵活性则在于活动可以增减、替换，活动的顺序可以变换使学生主动地参与教学活动，必须使学生学会学习，掌握参与的本领。 1指导学生阅读。不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获取知识，提高能力。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求：阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法。 2启发学生思考。善于思考才善于学习。在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境。如从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵发而动全身的关节点、疑难点设问；对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法中易到难步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。 3、组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性。如的教学，在学生进行探索性实验后自然会提出：为什么这现象与有什么关系等问题。教师可因势利导，指导学生带着问题，并进行讨论，再把问题提到全班讨论，让他们在热烈的气氛中各抒己见，相互补充，得出结论。引导学生总结。归纳总结是对课本内容、知识结构进行梳理和归类的过程。为了使学生掌握总结技能，教学中可以指导学生充分挖掘不同章节知识的内在联系，将所学的知识“由点到线，由线到面”地构成一个动态的知识网络。。实验让学生亲自实验探究知识实验教学应为学生创业更多的参与机会，增强他们的参与意识。在教学中，要创造条件，把课本中简单、操作方便的演示实验改为分组实验，适当增加分组实验的次数另一方面，要重视实验习题的教学。因为实验问题的解决过程从设计方案到实施，最后形成结论等几个阶段与科学家研究问题的过程有许多相似之处，