与研究性学习方案报告总结.docVIP

小学语文研究性学习 方案 一、问题的提出： 1、基本理念：在21世纪里，中国人能不能将民族复兴的辉煌写进世纪的史册，关键在于我们的教育能不能培养出适应21世纪要求的、能迎接新挑战的足够人才。基础教育在人才培养中扮演着重要角色，必须顺应世界教育改革潮流，这就要求每一位教育工作者树立新的教育观、人才观、知识观，培养学生独立思考、自行探究问题的能力。在21世纪，为每个孩子积蓄成才的力量。 2、研究背景： :我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比较强，我们的考试能力比较强;但是我们的孩子独立研究问题、动手能力、实践能力比较弱，我们的创新精神、创新能力比较弱。我们的弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。 ? （1）重知识，不重能力。这是我们基础教育存在的严重不足。 2）重结论，不重过程。这也是基础教育中出现的一大偏差。 教育是培养人的，但是我们的教育在人才培养上存在观念上的问题。譬如，我们只用一把尺子衡量学生;人们普遍认为上大学是惟一的成才之路;我们采用统一型号的人才加工模子造就我们认为是人才的人，等等。 可以说，在我们的基础教育中，还有不少教育工作者在不知不觉中辛辛苦苦地制造着人才悲剧。 3.理论依据 (1)山师大教育科学院院长赵承福教授的“创造教育理论”。 (2)体验成功理论。 4、基本假设：在小学数学教学中，如果教师依据创新性思维有关的理论，通过课程的内容和有计划的教学活动，运用创造性思维的策略，激发学生创造性动机，促进创造力发展和增强创造行为的教学模式，不仅能培养和发展学生的独立创造性思维能力，使学生形成良好的思维品质，而且能提高学生的学业成绩。 构建以培养创新精神和实践能力为核心，以适应经济社会的 发展需要人才为目的，实行为明天积蓄成才的力量实验方案。 我们一直都希望朋天会比今天更好，我们也期待着我们的下一代比我们更强。要实现这样的愿望，我们只有通过教育使今天的孩子具有应付明天快速变化的世界的能力。我们要根据社会发展的趋势，把培养他们成才应具备的基本素质作为学校教育的目标。 二、研究内容 研究内容创新思维教学模式的策略 创设良好的教学环境，诱发学生主动参与的教学策略。 创设吸引学生参与的良好情境，提高学生参与学习的主 动性，应贯穿于教学的全过程，但在导入阶段实施，导入阶段分为“准备→揭题”两个环节。 教学起点的确定策略 A找准新旧是知识的联络点,在学生思维的最近发展区确定教学的起点。 B 提供思维的实例和材料尽可能贴近学生的生活实际，激起学生一种似曾相识的亲切感，帮助学生消除思维上的心理障碍。 A联系学生原有知识创设问题情境 B组织直观教学创设情境 C 通过演绎推理创设情境 在提供思维的材料下，让学生去想、去做、去问，使他们会想、会做、会问。 导读问题设计,提问策略 A问题设计要紧紧围绕教学目标，突出教学重难点、关键，在思考的转轨点设问，在探求规律中设问。 B 提问应由浅入深，难易适度，符合学生思维的规律，使学生通过努力，“跳一跳”最终能摘到果子。 C课堂提问要及时、适时创设有利的思维情境，提问之后要留有余地，提问要面向全体学生。 . A引导学生有目的地进行观察、比较和思维。 B易于迁移的知识内容应放手让学生尝试讨论，同时应鼓励学生大胆提出问题进行双向交流。 C对学生尝试的结果和主动参与的态度要给予及时、正确的评价以保护学生思维的积极性。 A重视训练学生言语表达的技能,教师应多提“为什么”“怎么样”之类的问题。 B要为学生提供充分表达的机会，可组织数学小组合作学习，以保证每个学生都有充分表达的机会。 C应注意给不善口头表达的学生以较多的语言表达机会，即使回答有错，也要给予鼓励。 A由学生把自学中的疑难问题都提出来，让学生共同思考，并带着问题自学课本，理解解决问题的方法。 B让学生根据自学提纲或教师提出的问题看书自学，并充分讨论。 C引导学生对数学概念或结语中的关键字、词进行咀嚼、启迪学生的创新思维。 调查研究法： 研究前期需要对研究内容和研究对象有关情况进行专项调查，通过调查取得基本情况，并写出调查研究报告。 实验研究法： 采取具体的科学方式进行对比实验研究，运用系统分析和整体思维方式的建构理论假说，搞好实验设计和实施，揭示因果关系。 行动研究法： 根据实验方案的要求，将教育教学行动和课题研究结合起来，不仅要提高教科研理论的实际应用价值，还要提高自身教育科研能力。 个案研究法： 研究中注意抓住有典型性的学生和实例进行个案研究，把研究结果充实到整体研究中来。 研究原则： 学生中心的原则。 根据儿童的特点来设计教学活动，将其喜欢的活动带入课堂，以学生为中心的教学，教师属于辅助地位，教学活动中强调配对及小组练习。 尊重科学的原则。