《电路》说课课件解析.pptVIP

二、教学内容---教学内容体现 教材 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 任务驱动法---直流电路的网络方程分析法： 制定计划：有几种求解方法 三、教学方法与手段 设计工作过程:各种解决方法如何实施 支路电流法：以支路电流为待求量，根据两类约束列写电路方程求解电路的方法称为支路电流法 三、教学方法与手段 网孔电流法：以假想的两个网孔电流为未知量，列出KVL方程： 三、教学方法与手段 节点电压法： 三、教学方法与手段 叠加定理：当电路中有多个电源时，某支路的电流等于个电源单独作用是的电流的代数和。 三、教学方法与手段 戴维南定理：将待求支路开路，求的端电压UOC和端口电阻R0,即可将电路等效成：一个电压源与待求支路的串联电路。 三、教学方法与手段 解决工作任务： 三、教学方法与手段——课程考核 理论考试：期中占20%，期末占50% 作业笔记：10% 出勤：5% 课堂纪律：5% 实验成绩：10% 五、实践条件 五、实践条件 校外实训基地： 淄博科明照明有限公司 潍坊歌尔电子有限公司 烟台富士康 七、今后课程改革思路 改革思路： 1、改变教学模式，完善实验教学手段 2、以学生为主体，培养学生独立设计的能力，启发学生按实验目的要求自己设计实验方案 3、重视综合设计型实验的开设 七、今后课程改革思路 实施 方案 电 路 分 析 《电路分析》说课 《电路分析》说课内容 七部分内容 二、教学内容 一、课程定位及目标 六、教学效果及评价 四、教学团队 三、教学方法与手段 五、实践条件 七、今后课程改革思路 一、课程定位及目标 1 课程定位 2 课程目标 3 课程设计 一、课程定位与目标—课程定位 一、课程定位与目标----课程定位 本课程是电子信息工程技术专业的一门专业学习领域课程，授课过程中理论与实践教学并重。主要任务是： 学习电路的定理、定律、基本分析方法及应用。其目的是使学生通过对本课程的学习，理解电路分析的基本概念，掌握电路的分析方法、定理和定律，并能灵活应用于电路分析中，使学生在分析问题和解决问题的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚实的理论基础。 平行课程：高等数学 后续课程：电子技术及实训、电子测量、电子设计自动化及实训 一、课程定位与目标------课程目标 职业能力: 对集总参数电路的基本分析能力 电子电路元件的识别能力 电路识图能力 方法能力： 独立学习能力 获取新知识能力 决策能力， 制定、实施工作计划的能力。 社会能力： 人际交流能力 公共关系处理能力 劳动组织能力 集体意识、质量意识、环保识； 社会责任心 一、课程定位与目标—课程设计 以企业对电路应用能力要求为课程核心 以电子实训室、校内外实践场所为依托，实现理论对实践的指导和实践对理论的验证 以实际工作项目为载体开展理论实践一体化教学 课程岗位目标： 电路识图 电路分析 检测 电子设计 生产等 课程建设 理念 二、教学内容 1 教学内容选取 2 教学内容的组织与安排 3 教学内容的表现形式 二、教学内容——内容选取 理论教学内容： 项目一、电路的基本概念与定律 项目二、电阻电路的基本分析方法 项目三、正弦稳态交流电路 项目四、互感电路 项目五、 三相电路 二、教学内容——内容选取 实践教学内容： 1．常用电子仪器仪表的使用 2．电路元件伏安特性测定 3．基尔霍夫定律的验证 4．RLC串联电路的谐振特性 5．线性网络的叠加性和齐次性 二、教学内容——内容组织 ??电路的基本概念与定律 电阻电路的基本分析方法 互感电路 三相电路 电路相关特 性及定律的 测定和验证 正弦稳态 交流电路 基于电子产品设计、试制、生产实际工作过程组织教学内容 作　　者：童建华 出 版 社：大连理工大学出版社 教材性质：新世纪高职高专规划教材 1 2 课程考核 教学方法与手段 三、教学方法与手段——教学方法 项目 教学法 全部内容以具体项目展开 电路的基本概念与定律 直流电路的分析 正弦稳态交流电路 互感电路 三相电路 ?? 以行动为导向的教学方法 给出设计任务课题学生自行完成： 制定工作计划； 设计工作过程； 解决工作任务。 任务驱动法 支路电流法 网孔电流法 节点电压法 叠加定理 戴维南定理 直流电路的 网络方程法 对节点a列写节点电流方程 -I1+I2+I3=0 对两个网孔列写回路电压方程（R1+R2）I1+R3I2-Us1=0 -R3I2+（R4+R5）I3 =0 （R1+R