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四年级语文教案（十月份） 第三单元教学计划 教学目标 1、学会本单元生字，理解新词的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。 3、通过入情入境地朗读，读懂课文，提高朗读水平，领悟和学习作者表情达意的方法。 教学重点 学习生字，能有感情地朗读、背诵课文。 教学难点 理解课文内容，体会课文思想感情。 课时安排情况 8、泉城 2课时 9、九寨沟 2课时 10、田园诗情 2课时 11、桂花雨 2课时 习作3 2课时 练习3 2课时 教学措施 1、本单元的四篇课文都是写景的，在教学中，要让学生自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟，并通过朗读实践，逐步提高朗读的水平。 2、课堂上，要把课上活，把自主权真正还给学生，让学生在实践中探究，让学生在愉快中学习，让学生在自学中获得成功。发挥小组合作学习的作用，集中集体的智慧，解决重难点。 课题：8泉城 主备教师：郭正美 上课时间： 年 月 日 第一课时 集体设计 我的补充设计 教学目标 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点 学会本课的生字，流利地朗读课文。 教学难点 学会本课的生字。 教学准备 教学过程 一．谈话导入。 1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市？为什么被称为春城？春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！ 2、读了课题你们想知道什么？ 二、探究新知 1、自由读课文，读准字音，读通句子 2、检查自读情况。 3、指名读、正音。 4、指名分段读课文。 5、指导书写。 6、联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或查字典。 7、齐读课文，试着把这些特点读出来。 三、课堂小结 板书设计 第二课时 集体设计 我的补充设计 教学目标 1、理解第1自然段的段式，会用“有的…好像…有的…好像…，有的…如…有的…如”练写课间活动的一个场景。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 教学重点 有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 教学准备 教学过程 复习导入 探究新知 1、谈话激发学习兴趣。济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。 2、学习第一自然段 （１）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。 出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的…好像…有的…好像…，有的…如…有的…如”说话。 （２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ （ ３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。 3、学习第二自然段 （１）我们现在到了哪儿了？? 珍珠泉在哪儿呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？ ? （２）课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？ “涌”字说明什么呢？ 4、小组合作学习第三、四、五自然段，集体交流三个泉的特点，教师板书。 5、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？ 6、有感情地朗读全文。 7、看板书让学生说说课文的结构，引导学生写景时应用总分总的结构。 三、课堂小结：仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍校园内的一处景点。并用一段话描写出来。 板书设计 8、泉城 珍珠泉 泉多泉美 五龙潭 称泉城 黑虎泉 趵突泉 总 分 总 教学反思 课题：9．九寨沟 主备教师：普娅玫 上课时间： 年 月 日 第一课时 集体设计 我的补充设