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兰州理工大学外国语学院 日语专业课程教学大纲 目 录 1．学科基础及专业课 《综合日语》（1-4）教学大纲 1 《日语听力》（1-3）教学大纲 5 《日语口语》（1-4）教学大纲 7 《日语阅读》（1-2）教学大纲 9 《日语语法》教学大纲 11 《日本国家概况》教学大纲 14 《高级日语》（1-2）教学大纲 16 《日语写作》（1-4）教学大纲 18 2. 专业模块课 《国际贸易实务》教学大纲 20 《商务日语》教学大纲 30 《日语视听说实践》（1-3）教学大纲 32 3. 专业方向选修课 《日本文学作品选读》教学大纲 42 《日语翻译理论与实践》教学大纲 48 《日语报刊选读》教学大纲 51 《综合技能实践》教学大纲 53 《日本文化》教学大纲 55 《科技日语阅读与翻译》教学大纲5 4．集中实践课 《专业实习技能训练》教学大纲 58 《毕业实习、毕业论文（设计）》（1-4）教学大纲 61 《综合日语》（1-4）教学大纲 大纲说明 课程类别：学科基础课 适用专业：日语（本科） 预修要求：零起点 一、课程的性质、目的、任务： 本课程是为高等学校日语专业本科生基础阶段开设的专业必修课,是日语专业技能的学科基础课，是一门培养学生听、说、读、写、译等综合技能以及良好的学习作风，正确的学习方法，日本人的逻辑思维能力，独立工作能力，丰富的日本社会文化知识，增强学生对中日文化差异的对比性的课程。其目的和任务是从发音开始入门，全面、系统、分阶段地向学生传授日语语言知识，在两年内完成专业日语教学大纲基础阶段规定的全部教学内容。通过传授日语基础知识，使学生牢固掌握日语的基础语言知识和基本语言技能，具有大纲规定的词汇量，能够独立阅读和分析文章，能够运用日语进行日常交际和思维，具有一定的翻译和写作能力，为学生学习高年级专业课程打下扎实的基础。 二、课程教学的基本要求： 本课程以《综合日语》教学的主要内容包括： 1. 语音和文字 包括假名的读法和写法、日语的音节、罗马字拼音、声调、语调等。 2． 基本词汇 本课程完成基础阶段约5000－6000左右个词汇和数十个惯用句的教学，熟练掌握其中2000－2500个最基本的搭配。 3. 基本语法 掌握系统的基本日语语法，并能在综合运用中作到概念清楚，形式明确。具体包括： 词的分类：实意词和功能词；体言（名词、代词）和用言（动词、形容词、副词、助词和助动词等）。 各种用言，尤其是动词的形态变化（基本形、连用形、未然形、已然形、假定形等）和各活用形的用法； 各种用言的时，尤其是动词的时（过去、非过去）、体（准备体、完成体、存续体等）、态（被动态、使役态、被动使役态、自发态、可能态等）；肯定和否定。 动词的分类：一段、五段、カ变和サ变；自动词和他动词；从体的角度划分的动词种类（瞬间动词、持续动词、状态动词等）。 时间名词、方位名词、数量名词、形式名词等特殊名词的用法；授受动词、补助动词等特殊动词的用法；称谓、人称代词、指示代词、疑问代词的用法。 助词和助动词的分类及具体用法：格助词、并列助词、终助词、提示助词、接续助词、副助词；希望助动词、否定助动词、过去助动词、传闻助动词、样态助动词、比况助动词、推量助动词等。 构词知识：接头词、接尾词的用法；复合动词及其规则；派生词。 句法： 句素（简单句素和扩展句素）；句子成分（主语；谓语；宾语；补语；定语；状语）及其搭配关系；句子成分的省略、正序和倒装。 独立语、提示语、同位语、插入语。 四种基本句型：判断句、描写句、叙述句、存在句；陈述句、疑问句、祈使句、和感叹句的区分；简单句、包孕句、主从句、并列句和多层次复合句的分析。 具有固定意义的常用句型100余个。 语体知识：口头语和书面语、普通体（简体）和礼貌体；敬语知识：尊敬语和自谦语等。 现代日语中的文语残余。 4. 阅读理解 阅读日本中等程度的新闻，电讯，特写，短文，电报，史地，传记，游记，科普文章等各种材料和文章.阅读速度为每分钟80个词，了解中心大意，抓住主要论点和情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。 辨认句素和扩展句素；理解指示词所指示的内容；理解句中隐含或省略的成分；利用一些手段理解文章各部分之间的关系；找出主要论点或重要信息；找出隐含的信息或观点；归纳中心思想；进行正确的推理；进行综合概括等。 5. 写作　 正确书写日文汉字和假名；用给出的词造句；对原句进行扩展、紧缩、省略等。 习作不同题材的文章，如：记叙文，议论文，应用文等；学习写摘要，提纲和笔记。 练习笔头回答问题，复述内容；根据题目在一小时以内写出200－250词的短文，做到内容完整，条理清楚，语法基本正确，语言流畅、通顺。 6. 听说　 在语流中辨别单词内的音节和高低音；理解常见的语音变化