对《数学课程标准》实验稿与修改稿的对比解读及教学现状的思考解析.pptVIP

* * 对《数学课程标准》实验稿与修改稿的对比解读 及教学现状的思考 永嘉县少年艺术学校 周志良 一、小学数学课程改革的现状 1．课改实验进入第八年，面临总结与评价。 2002年课程改革开始的时候，让我们把简单地传统教学同落后教学画上了等号。 ·繁难偏旧的教学内容。 ??? ·脱离生活实际的数学问题。 ??? ·专制封闭的教学方法。 ◆于是，数学课程标准（实验稿）中提出了一些新的价值理念，期待课堂出现一些变化： ·引入更为现代的数学研究成果，改革传统内容。 ??? ? ·改变教学方式和学习方式。 ??? ·改革评价体系。 ? 2. 课改实践的探索情况。 ◆ 问题一：小组合作路在何方？ ◆ 问题二：情境离主题有多远？ ◆ 问题三：算法多样化要有多少种才好？ ◆ 问题四：生活味是全部吗？ ◆ 问题五：过程比结果重要吗？ 3．对课改的理论与实践进行了讨论或争论，获得了一些共识。 一个非洲民族，一向居住在一种草木屋内，晚上燃火照明。后来，“文明人”来了，让所有的草屋都装了电灯。可是一年之后，所有的草木屋都轰然倒塌。原因何在？原来每天燃火时会冒烟，烟把各种昆虫赶出屋外。现在使用电灯，没有烟薰，昆虫大量繁殖。屋顶被昆虫蛀坏，木屋终于倒塌。寓言告诉我们，那个非洲民族的原来生活方式，尽管原始，却是十分和谐的。电灯当然更为先进、文明。但是先进的技术引进来，必须和原来的环境相适应。要用好电灯，则必须采取防虫、除虫措施。不然，好事会办成坏事。 （3）《小学数学教育》2005年第5期发表郑毓信教授的文章“数学课程改革：何去何从？”他建议：课程改革应“放慢节奏，认真总结，发现问题，正视问题，解决问题，不断前进。” （2）中国科学院院士，曾任北京大学数学科学学院院长的姜伯驹教授在2005年的全国“两会”上，提交了一份提案，指出正在实行的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，也就是我们常说的“数学新课标”，存在比较严重的问题。并接受了光明日报的专访。 （1）据报道，2005年3月，曾有90名全国政协委员联名呼吁“尽快修订新的数学课程标准”。 （5）2006年8月，中国教育报发表北京师范大学王本陆教授的文章《当前课程与教学改革理论之争》，讨论了关于课程与教学改革的理论基础、基本目标和基本策略等一些理论问题，他的另一篇文章《论中国国情与课程改革》则讨论了基础教育课程改革要不要从中国国情出发的问题。 （4）《课程教材 教法》2005年第5期发表了曹培英的文章《关于课程标准的几点思考》，基于实际存在的问题分析，提出了对《数学课程标准的》的修改意见。 （6）《数学教学》2006年第11期，发表了系列文章，介绍2006年9月全美数学教师协会(NCTM)发布的《数学课程焦点》一事。有由华东师大数学系袁震东撰写的文章《我们为什么关注美国“课程焦点”》，有张奠宙教授等写的“编后漫笔”——《我们正在丢弃的，美国却要拾起来》。提出了“在争论中稳步推进数学教育改革”的五点建议。 ◆ 《中国教育报》2006年9月11日报道：教育部召开义务教育阶段数学课程标准研讨会。 ◆ 人们对《课标（实验稿）》的意见： （1）一些文字的表述不易理解。如：数感、符号感等 （2）内容的选择与组织有待于进一步合理化。 （3）教学建议、评价建议的操作性不强。 （4）数学家们认为，知识水平降低，推理能力下降。 ◆人们对课程标准修订工作的期望： 希望能处理好： ○ 双基与创新能力、实践能力的关系； ? ? ○ 教材、教学的学科逻辑与社会进步、科技发展、学生经验的关系； ?? ?○ 学生的学习方法上，接受性学习与自主探索、合作学习等的关系； ??? ○ 所倡导的教育教学理念能适应农村教育教学条件的问题； ?? ?○ 中国国情与有选择地汲取西方经验的关系； ??? ○ 可操作性与理想目标之间的关系； ??? ○ 合理、辩证的对待并处理好数学家们的意见； ??? 等等，…… ◆ 2006年10月下旬在西安举行的全国初中青年数学教师优秀课观摩和评选活动上，东北师范大学校长，课标修订组组长史宁中教授做了《关于义务教育数学课程标准思考》的报告。 ◆如何改变标准？ ○ 应把“双基”改变“四基” . 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ○希望能够改变过去的教学方法 . 继续：促进学生理解数学的基础知识、训练学生掌握数学的基本技能； 学会：启发学生领会数学的基本思想、帮助学生积累数学的基本活动经验。 ○ 不是简单的叠加，是一个有机的整体，是相互促进的。 在教学活动中“基本思想”将是主线，“基本活动经验”将成为重要的形式。