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材料物理性能 主要内容 绪论 材料的热学性能 材料的电学性能 材料的磁学性能 材料的光学性能 第一章 绪论 什么是材料？ 材料的分类 材料与物理学的关系 本课程分章内容简介 1. 什么是材料？ 材料是可以用来制造有用的构件、器件或物品的物质 群居洞穴的猿人通过简单加工获得石器以狩猎、护身和生存； 随着对石器加工制作水平的提高，出现了原始手工业如制陶和纺织 青铜时代大约源于4000 ~ 5000年前。青铜是铜锡铝等元素组成的合金，与纯铜相比，青铜熔点低，硬度高，比石器易制作且耐用。青铜器大大促进了农业和手工业的出现。 铁器时代被认为是始于2000多年前，由铁制作的农具、手工工具及各种兵器得以广泛应用，大大促进了当时社会的发展。 钢铁、水泥等材料的出现和广泛应用，人类社会开始从农业和手工业社会进入了工业社会。 本世纪半导体硅、高集成芯片的出现和广泛应用，则把人类由工业社会推向信息和知识经济社会。 2. 材料的分类 金属材料 (Metal) 钢铁材料、非铁材料、合金 有机高分子材料 (Polymer) 天然的、合成的 无机非金属材料 (Ceramics) 陶器、瓷器、水泥、玻璃、耐火材料、新型陶瓷 复合材料 (Composites) 按材料的用途分类 结构材料 支撑件、连接件、传动件、紧固件等 功能材料 磁性材料、电子材料、信息记录材料、光学材料、敏感材料、能源材料、生物医学材料等 结构材料与功能材料的划分并不严格 生物医学材料？ 按材料内部原子排列情况分类 晶态材料 非晶态材料 液态材料 气态材料 从材料尺度角度分类 三维材料 块体材料 二维材料 薄膜、涂层等 (金刚石薄膜、高温超导薄膜、半导体薄膜、耐磨涂层) 一维材料 纤维、晶须等 (光导纤维、高强纤维) 零维材料 粉 体 超音速飞机 (镍基超级合金) 计 算 机 (晶体管、半导体) 航天飞机 (高温结构陶瓷) 材料学科的形成 半导体材料（GaN） 3. 材料与物理的关系 学习材料物理的意义 材料（或器件）的设计需要利用材料物理知识 材料的合成、制备需要材料物理知识 材料性能的测试、分析需要材料物理知识 物理学的发展回顾 经典物理 量子物理 相对论物理 力学 光学 热学 电学 磁学 经典物理 力学 光学 电磁学 热学 在19世纪末，人们建立了比较完善的经典力学体系，认为整个物理学大厦已经建立起来了，剩下的工作只需在经典物理的框架内进行小修小补。 然而，两个问题一直未能有效地解决。 量子物理 1900年，普朗克提出了“量子”的概念 1905年，爱因斯坦提出光具有粒子性的概念 1911年，卢瑟福发现了原子核，提出了新的原子结构模型 1913年，波尔提出了氢原子的轨道模型 1924年，徳布罗意提出物质波的概念，即所有的物质都是具有波粒二象性的 1925-26年，波恩、薛定谔、海森堡等提出了描述粒子运动的解析方程 1929年，狄拉克提出狄拉克算符，至此，量子力学体系完整地建立起来了。 量子物理 化学：形成量子化学，解释了原子间的相互作用类型，定量计算化学键能等。 固体材料领域：固体物理，形成了能带理论、布里渊区理论等。 4. 本课程分章内容简介 材料的热学性能 材料的电学性能 材料的磁学性能 材料的光学性能 课程改革 教材内容丰富，知识点较多，较难理解； 把握重点：基本概念、影响因素与测试方法 课程内容：热、电、磁、光 课程+开放性实验模式 本课程的基本框架 材料科学所实验室简介 课外（开放）实验 热学 电学 磁学 光学 实验一 测量金属、陶瓷、玻璃等材料的热膨胀系数 实验二 测量金属、玻璃、高分子等材料的热导率 实验三 溶胶-凝胶法制备TiO2薄膜，测量其电阻率 实验四 测量太阳能电池的伏安特性曲线 实验五 运用动态磁滞回线仪测量材料的磁滞回线 实验六 测量TiO2薄膜的吸收、透射、反射曲线并计 算材料的禁带宽度 实验七 测量ZnO材料的光致发光谱，并分析各个分光 峰的来源 组织方式 自愿报名为主，结合网上选课系统 3人一组（创新兴趣小组） 一周两次，周一、三、五上午10:00~ 12:00 OR 周六、周日？ 考核方式：实验报告 课程考试 闭卷考试（书本知识为主，70 %左右） 平时成绩（作业、实验、课堂点名，30 %左右） 热导率仪 热膨胀仪 I-V特性 四探针测试仪 万用电表 动态磁滞回线仪 紫外可见分光光度计 荧光光谱仪 材料学院现有仪器设备 仪器原理与构造、测试心得、建议与改进 * * 材料是可以用来制造有用的构件、器件或物品的物质