2012届高考历史第二轮专题总复习课件1.pptVIP

D。本题考查基础知识的再认再现。题干反映的是门第观念逐渐淡化，这明显与科举考试注重才能密切相关。选择D项。 答案及解析 D。本题主要考查历史知识的迁移和图表解读能力。《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，但士族子弟占大部分，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。故选D项。科举制以考试成绩作为选官标准，打破了士族子弟的垄断，扩大了选才范围，所以A、B、C表述错误。答案为D。 答案及解析 D。本题考查历史知识的再现。根据题干信息“明制”、“地方行政制度”、“主管一省之民政、财政”可知该官职是布政使。A项是唐朝后期的地方武将；B项是北宋掌握中央兵权的官职；C项是北宋掌握中央财政权的官职。故本题选D项。 答案及解析 * * 考纲要求 考情分析 考向预测 (1)商周时期的政治制度。(2)秦中央集权制度的形成。(3)汉到元政治制度的演变。(4)明清君主专制制度的加强 本讲在高考中占有非常重要的地位。2011年全国新课程高考试卷中本讲共出了13个选择题，涉及本讲内容的主观题共有5个，总分值超过了100分。命题的重点主要是西周宗法分封制、秦郡县制、汉郡国并行制、唐三省六部制、宋分割相权、元行省制度、明清君主专制的强化、选官制度的演变等。尤其是科举制更是命题的“重中之重”，共有3个选择题和3个主观题 本讲仍会是高考考查的重点。命题趋势：(1)题型：除选择题外，要注意探究题。(2)内容：宗法分封的特点和专制主义中央集权制度形成发展过程中呈现的趋势。(3)命题方式：新材料、新情景。(4)综合性：将古代制度与古代雅典、近代美国联系考查，将古代政治制度与今天政治体制改革，提倡制度创新与监督机制的完善联系考查将会是新的命题视角 【高频考点1　早期政治制度 】 高考真题示例1(2011·海南卷)秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明( ) A．分封制有利于政权长期稳定 B．血缘分封是中央集权的基础 C．分王子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇 C 解析：C。西周的分封制度造成东周时期诸侯争霸，故A项错误； 中央集权的基础是郡县制，中央集权否定分封血缘，故B、D项错误； 封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。故选C项。 【解题技巧指导】 解题技巧指导　 本题考查分封制和宗法制，注重历史知识的迁移运用和材料解读能力。分封制和宗法制主要盛行于西周，秦朝推行郡县制，废除了分封制。但整个封建时代，分封制却不同程度地存在，只是分封的对象仅局限于皇家子弟，本题就考查了对这一现象的理解。考生容易产生两个误区：一是根据教材内容认定秦以后分封制已不复存在，或只在西汉初年出现过。二是认为“分王子弟，以为屏藩”与西周的分封制没有任何联系。这就要求考生不能被教材知识或观点所束缚，充分挖掘教材的隐含知识。要立足教材，但又不能囿于教材。 【教材知识回顾】 中国早期的政治制度包括王位世袭制、分封制、宗法制、礼乐制度。 王位世袭制从社会发展的角度来说，是私有制发展到一定阶段的产物；其根源在于生产力的发展，因而是历史发展的必然趋势。分封制、宗法制、礼乐制度是联系紧密的三项制度。分封制是宗法制的政治体现；宗法制是分封制的内核，两者是互为表里、相辅相成的关系；礼乐制度是维护分封制、宗法制的工具。 【高频考点2　郡县和行省 】 高考真题示例2(2011·江苏卷)据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀……交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省( ) A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权 C．行政长官不再由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制 B 解析：B。本题考查历史知识的理解和材料解读能力。“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀……交他每(们)从便区处”，说明江浙行省获得了紧急事务处置权。地方绝对服从于中央，行省长官由皇帝任命。A、C、D表述错误。答案为B。 【解题技巧指导】 本题对元朝行省制度进行考查，其特点主要有二：一是完全要求考生通过分析材料进行解答，考查了学生解读材料的能力，要求较高；二是使学生通过本题了解行省制度的发展情况，补充了教材中行中书省的职权知识欠缺，让学生对行省制有了全新的认识。