第三册教学设计(新浙江教育出版社).docVIP

信 息 技 术 第 三 册 备 课 本 第一课（一份实验记录） 教学目标： 1、了解WORD软件的基本功能。 2、了解WORD窗口的组成。 3、学会WORD文档的新建与保存。 重难点处理：文件的保存。 教 学 过 程： 一、新课引入： 师：开展实验活动后，我们常需要进行实验过程的记录，用电脑代替纸张和笔进行记录是一个不错的选择。。 师：今天我们就把实验的内容写下来吧。 二、新授内容 认识WORD WORD是一种文字处理软件，用电脑写作时经常要用到它，启动WORD后，我们要输入的文字就写在文字编辑区中，介绍word的界面。同时发现word的窗口与写字板的窗口相似。 ２．在文字编辑区中有一个闪动的光标，它能帮助我们确认文字的输入位置。 　　３．学生开始输入自己的自我介绍。 三、输入自我介绍 师：有些同学打字的速度比较快，而有些同学的速度还不够。你们有什么窍门可以告诉同学们吗？ 生1：用词组输入可以提高打字的速度。 生2：注意指法也很重要。 生：继续输入自我介绍。 保存文件 Wordwen文档保存的操作步骤与记事本、写字板等软件基本相同，所不同的是word能记住文章的题目，在保存时自动出现在文件名的输入框中，使得我们可以省却了文件名的输入过程。 学生演示保存步骤。 师：word中有一另存为选项，与保存选项有何区别？ 生：答。 师：小结。 小结 教学反思： 在教完这堂课之后，我有以下几点觉得值得自己在教学中可以借鉴和改进的地方 1、学会Word的启动方法。除用书本上介绍的启动方法外，还可以补充介绍Word其它启动方法。 2、对Word窗口的组成，不必详细介绍每项菜单、快捷按钮，具体介绍在以后的内容中逐步进行。 3、在练习文章的输入过程，不必介绍文章修改的有关内容，后面内容中有专门的介绍。 4、文件的保存，是本节重点内容之一，要使学生明确文件保存的位置和文件的命名方法。 第二课（一份实验记录）练习 教学目标： 1、了解WORD软件的基本功能。 2、了解WORD窗口的组成。 3、学会WORD文档的新建与保存。 重难点处理：文件的保存。 教学过程： 学生自由练习输入实验记录， 学生练习保存文档。 教师小结 第三课 文档的修改 教学目标： 1、学会word文档中纸张、页边距的设置。 2、学会word文档中文字的修改和删除。 重难点处理：对文档中的文字进行修改和删除。 教 学 过 程： 一、新课引入： 师：同学们上节课我们每个同学把自己的特点与习性通过我们的电脑输入了，形成了一篇自我介绍。今天我们要修改你们的文章了，可能存在很多问题，如语句不够通顺、出现错别字或者还有些话要补充等等。那就让我们一起行动吧。 二、打开保存的文件 师：但是我们要打开上节课的内容，所以请同学上台来演示一下。 生：演示。打开自我介绍。（打开word后，然后单击常用工具栏菜单中的打开按钮，在弹出的对话框中选定并打开上次保存的文档。 三、设置合适的页面 师：电脑中的文章经常要打印出来，老师想把同学们输入好的介绍需要通过打印机打印。这就需要对页面进行设定——即设置纸张的规格。单击文件——页面设置，在弹出的对话框中进行纸型和页边距的设置。 生1：将文档页面设为16k,并将上下左右边距设为2.5厘米。 进一步修改文章 初次输入的文章难免有些错误，这就需要在原文档基础上对文字进行增删和修改。打开学生的作业演示。发现这个同学的作业语句错误，如：我的兴趣还好很多，比如：写作、唱歌、郊游等等…… 生：老师，她的很多写成了还好很多，应该是还是很多。 师：怎样修改？ 师：所以我们需要修改文章中的”好”字,首先可以把光标定位到好字的后面然后可以用退格键删除这个字，并输入“是”这个字。会了吗？想想看修改文字除了用删除键还有哪些方法吗？ 生：操作，教师巡回指导。 生：在操作中发现，还是还可以用DELETE键以及选中需要修改的文字，然后选择编辑清除这个错字并修改。 师：修改后请保存你的文件。 生：发现没有反应。 生2：说明已经保存好了。 拓展知识 打开一个科技作品的说明书，要求：将所给的内容的页面设为32K，横向，上下边距为3厘米，左右边距为2.5厘米 小结 教学反思： 课后我想，文件的打开方法，除书本中介绍的方法外，教学时可以补充双击Word文件名，直接启动和打开文件的方法。文件打开的教学，应注意文件位置的选择。页面的选择，主要包括纸张的大小、页边距等内容。对纸的大小适当补充纸张规格的内容，如A4、B5、16K、32K等，向学生展示常见大小的纸张，以增加学生对纸张大小的感性认识。页边距的调整，除在“页面设置”直接进行设定外，还可以在编辑窗口用鼠标拖动进行调整。把重点放在直接设定方法上，鼠标拖动方法可作为补充。 另外插入文字时，光标的定位是关键，要反复