湘教版八年级上思想品德教学设计.doc

第一单元 让青春充满活力 第一课时 《步入青春地带》 教材分析 重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。 难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。 学生分析 八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。 课前准备 1、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中一部分，制作成演示文稿。 2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。 教学思路 1、播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。 2、“猜猜他/她是谁”活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测（之后出示现在的照片），引起他们的兴趣。 3、（1）问：①看了这些照片后，你有什么感受？（引出成长话题） ②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化？（学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程） ③长大给我们带来了什么？看漫画最近比较烦（出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法） （2）问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗？这样做可能导致怎样的后果？ ②你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？（由他人联系到自己，引起学生共鸣。） （3）讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢？（过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。） 4、畅谈青春 以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。 5、立志与行动 短文欣赏《青春》（以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。） 问：看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？（交流畅谈） 第二课时 《展现青春风采》 教材分析 重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 难点：怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。 学生分析 这一时期的学生，心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。通过本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。 教学思路 1、听歌曲《我是一只小小鸟》 问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。） 2、欣赏小品《女儿怎么啦》（表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。） ①小敏身上出现了哪些现象？ ②如果任它们发展可能会怎样？ ③她应该怎么办呢？ 在观看小品的基础上思考，引导学生分析、想象和提出解决问题的方法。 3、课堂活动—— 一位困惑的母亲给知心热线的电话（见附录4） 问：假如你是知心热线工作人员，你会怎样回电话呢？ 该环节是从父母角度谈问题。通过学生参与，可以在某种程度上让他们也体会到父母的良苦用心。 4、动漫播放：成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》 问：①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼，他们又是如何应对的？ ②对比你的烦恼，这给了你什么启示？ ③你准备怎样度过自己的青春期？ 用大家都熟悉的故事，作为正面的事例，增强说服力，引出对青春的积极思考。 5、短文欣赏《与欢乐同行每天保持好的心展示学生的多才多艺电子琴独奏《童年的回忆》优美的乐曲使许多童年的趣事浮上心头已经过去，应该面对的是现在。诗朗诵《青春的困惑》说出了他们在某些方面的的困惑。小品《考试》则告诉学生们在面对学习压力时应选择的态度，及在学习过程中要合理安排时间，掌握科学的学习方法，坦然看待考试。相声《尊老爱幼》告诉大家应发扬中华民族的传统美德，做个积极向上的青年。诗朗诵《青春》大合唱《奔跑》唱出了他们的追求，他们的向往，他们的心态。为班新团员戴上团徽，相信会起到一定的激励作用。3、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查） 交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。 4、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。 指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。 （2）观察指纹 4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。 发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。 从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。 5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？ 教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。 6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什