五年级数学4.3分数与除法课件.pptVIP

人教新课标五年级数学下册 教学目标 1.知识目标：理解并掌握分数与除法的关系。 2.能力目标：学会用分数表示两个数相除的商。 3.情感目标：通过动手操作，使大家理解分数与除法的关系。培养大家的分析、推理能力。 本课小结 通过刚才的研究，我们发现了分数与除法的关系，你能说说刚才的研究哪些是发现的，哪些又是发明的？ 分数与除法的关系是我们发现的，但是分饼的方法是我们发明的。 用字母表示它们之间的关系是我们发明的。 * 复习 1.什么叫分数？什么叫分数单位？ 3.把6米长的钢管平均分成2段，每段长几米？ 把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。 读作 ( )，表示把单位“1”平均分成(　　)份，表示这样( ) 份的数.它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。 四分之三 4 3 4 1 3 2. 4 3 例1 把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少米？ 1÷3= (米) 1|3 1米 1|3 想：根据分数的意义，把1米平均分成3份，每份是1 米的 ，就是 米 。 13 13 答：每段长 米。 13 把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？ 例2 3÷4＝　（块） 答：每人分得 块 想：把 （ 3块饼 ）平均分成4份，表示这样的（一 ）份的数。就是 块。 把每一块饼平均分成4份，每份是份 块，每人分得这样的3份，也就是3个 块。 4 1 4 1 3个 块就是 块。 4 1 4 3 3÷4＝　（块） 答：每人分得 块。 块的意义是：把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。也可以看作是把 （ ）平均分成4份，表示这样的（ ）份的数。 说一说下列分数的意义。 把单位“1”平均分成13份， 表示这样5份的数。 把单位“1”平均分成7份， 表示这样3份的数。 的意义是 ｛ 把3平均分成7份， 表示这样1份的数。 的意义是 ｛ 把5平均分成13份， 表示这样1份的数。 ② 把1米长的钢管平均截成3段，每段长多少米？ 例1 1÷3＝ （米) 把3块饼平均分给4位 同学，每个同学分得 多少块？ 例2 3÷4＝　（块） 7÷10＝（ ） 18÷35＝( ) 比较例1和例2 ，思考讨论分数与除 法有什么样的关系？ 　　＝（　）÷（　）　　　＝（ 　）÷（ ） 　 5 9 67 100 被除数÷除数= 除数 被除数 （除数不能为0） a÷b= b a （b≠0） 分数与除法的联系与区别: 区别 联系 分数 除法 分数是一种数可以看作两个数相除 除法是一种运算 分子 被除数 分数线 除号 分母 除数 分数值 商 用分数表示下面各式的商 ３÷４=　　　　　　７÷１２= 　　　　１６÷４９ = 　 ２５÷２４ = 　　　　９÷９ = 　　　　５÷１６ = ７÷１３＝　　　　　　　　 ＝（　） ÷（　） １３ ７ ５ ８ （　）÷９＝ ５ ４ ÷１５＝ ４ １５ １.把４米长的铁条平均截成９段，每段长多少米？ ２.把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的（　），每份是（　　）千克。 　　 想：把（ ）平均分成3份每份是这份糖的（ ）。 把（ ）平均分成3份每份是（ ）千克。 1吨钢板的 和3吨棉花的 哪个重? 为什么? 5 3 5 1 *