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第一单元：珍爱生命 热爱生活 第一课 ：生命最宝贵 课题： 多彩的生命世界 教育目标： 1.????? 知识目标 了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。 2.????? 能力目标 学会与其他生物和谐相处，关爱生命。 3.????? 情感、态度、价值观目标 能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境 二、教学重点和难点 1.?????? 教学重点： 引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的， 自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。 2.?????? 教学难点： 增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。 三、教学方法 创设情境，引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，从而提高学生的能力，培养学生具有正确的情感、态度、价值观。 四、教学用具 多媒体 五、教学过程 导 入：多媒体展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。 讲授新课： 　　 ㈠多彩的生命构成缤纷的世界 学生活动：多媒体展示两组图片 1.《万类霜天竞自由》与《干涸的世界》 2.《地球景观》与《火星地表》 思考：1.没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。 学生活动――教师点拨、引导学生概括（略） 2.看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？ 学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。　　 或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩） 过　　渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？ （二）生命需要相互关爱 学生活动： 学生阅读情景材料《小鱼很在乎》思考： 1.你做过哪些珍爱生命的事？ 　　　　　学生结合自身经历交流，（重在真实，略） 　　 2.你做这些事的时候是怎么想的？ 学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 　　生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，…….因为它们是与我们同住地球家园的朋友。 过　　渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是 学生活动：多媒体展示图片《肆虐的沙尘暴》 学生朗读课本P4《相关连接》　　 思考：1.你知道沙尘暴肆虐的原因吗？ 学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 　过渡开采地下水，导致植被死亡；过度放牧，植被遭到破坏等 2.你身边或现实生活中还存在哪些破坏环境的现象？请列举 学生讨论――教师点拨、引导学生活动（略） 多媒体展示图片、材料，引导学生感受环境问题的严重性 由此你想到了什么？ 学生讨论――教师点拨、引导学生认识到 每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要相互尊重、相互关爱；如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 教师小结：保护环境，要从小事做起，从我做起，落实到行动中。 巩固新课：（板书） 作　　业：1、基础训练P5“我来观察了解”一、；P8辨一辨；P8“我来理解认识”一。 2、探究练习 同桌二人为一组列举：你为保护环境，珍爱自然界生命随手可做的5件小事。 板　书　设　计 ㈠多彩的生命构成缤纷的世界 ㈡生命需要相互关爱 1.关爱与呵护周围的生命 2. 随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己 3.保护环境，从我做起 第二课时（总第2课时） 教学目的:1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法教学过程：导入：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一读一读 想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（生命、健康对人生的意义和价值）看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。珍惜爱护我们的生命 (板书)1）学会依法保护我们的生命健康权师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关