互联网教案 常见碱及碱 管殿平 夏庄.docVIP

“教学中的互联网搜索”优秀教案 常见的酸和碱 山东省高密市夏庄中学 管殿平 邮编：261505 联系电话教案背景 该部分知识内容多，涉及面广，需要接触大量化学方程式，使学生产生迎接不暇、手忙脚乱之感。从而使学生对本节乃至今后学习缺乏信心。 酸和碱是我们日常生活中经常接触的物质，但是学生对它们的认识有许多误解，有许多不到之处。 由于没有学习复分解反应发生的条件，造成许多方程式的书写放不开手脚，对许多题目理解不透。 有许多知识光靠课本不够，需要老师做出补充。 突破措施 放手给学生，认真组织学生探究，使学生在教师的指导下，通过小组合做，探究浓盐酸、浓硫酸的某些性质、探究酸的化学性质、碱的化学性质。 要注意知识的梳理，应在实验探究的基础上帮学生把酸的四个化学性、碱的三个化学性质梳理清楚。 对复分解反应的概念要在学生理解的基础上加以对比前面学习的三种反应类型，并且让学生理解判断复分解反应不仅要看反应物和生成物都是化合物，而且两种化合物要相互交换成分。 在理解复分解反应的基础上引导学生拓展书写大量方程式，说明生成物是反应物交换成分得到的规律，引导学生练习巩固，并强调配平等有关事项。 教学设计 教学目标 1、知识与技能：知道几种常见的酸和碱的性质和用途，知道复分解反应的含义，会有关的化学方程式。 过程与方法：能完成简单的探究实验，认识酸和碱的腐蚀性，及使用时的安全注意事项。 情感态度与价值观：增强对化学现象的探究欲望，发展善于合作、善于思考的科学精神。 （二）教学重点 浓盐酸、浓硫酸的性质。酸和碱的化学性质。复分解反应的概念。 （三）教学难点 酸和碱的化学性质。 （四）设计思路 提示注意事项-------- 自主谈究 ---------- 总结梳理化学性质-------学习回顾----巩固练习----反馈矫正 （五）教学过程 课前预习：利用百度/搜索“生活中的酸” 1、人的胃液中含有 ，汽车的电瓶中有 ，食醋中含有 ，酸雨含有 探索导航 常见的酸的物理性质 教师提示问题：我们经常用到稀盐酸稀硫酸：你知道浓盐酸、浓硫酸有哪些性质吗？实验探究：课本50页活动与探究 认识试剂 （利用百度/搜索“形形色色的指示剂”） 提示浓盐酸、浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时应注意的事项。 根椐表10——3开始探究 实验思考： 1、为什么敞开盖的浓盐酸的瓶口有白雾？ 盐酸挥发后，能引起组成上的哪些变化？ [教师点评]使学生对本节课所要探究的内容产生兴趣。 实例引路： 例1：本题来自初中化学网/huaxue.asp化学资源 下列物质暴露在空气中，溶质的质量不变而溶质的质量分数减小的是（ ） A、浓盐酸 B、浓硫酸 C、食盐水 D、氢氧化钠溶液 [答案]B [备注]结合所学知识进行分析，巩固浓硫酸的物理性质。学生可能对问题的认识有一定，但在组织语言方面也，出现词不达意的现象，在这里教师要训练学生回答问题的标准性。 酸的化学性质 教师提出问题：通过初二的学习我们已经知道酸可以和活泼的金属发生反应，除此之外，酸还有哪些化学性质？ 学生利用百度观看/“钢铁生锈”、“酸雨的危害”进而引出酸的化学性质 实验探究： 1、酸与镁、锌、铜的反应 与生锈铁钉的反应 酸与石灰石的反应 学生思考：1、镁、锌、铜都能与酸反应吗？现象有什么不同？ 2、我们探究出酸的哪几个化学性质？ 知识拓展：氧化铜、氧化铁、氧化亚铁与酸反应 碳酸钠与酸反应 交流和讨论：1、什么样的化合物是盐？ 2、酸为什么有相似的化学性质？ 教师总结：酸的化学性质 1、酸溶液能使紫色石蕊试液变红，无色的酚酞试液不变色 2、酸 + 活泼的金属 → 盐 + 氢气 3、酸 + 金属氧化物 → 盐 + 水 4、酸 + 盐 → 酸 + 盐 [教师点评]在教师的引导下，通过实验探究，让学生总结出酸的化学性质，加深了对知识的理解，巩固了所学知识，在理解的基础上重视知识和拓展，巩固了方程式的书写，拓展了学生的知识面，加深了对问题的理解。 实例引路： 例2：本题来自初中化学网/huaxue.asp化学资源 小明家的铝壶上生满了水垢，他知道水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，用盐酸便可除去，于是他便向水壶中倒入大量的盐酸浸泡了一夜，第二天，他发现水垢是没有了，但水壶也有了许多小洞，小明无可耐何的摇了摇头。你知道水壶为什么破了吗？ 写出水壶中所发生的化学反应的方程式：