2014人教版二年级上册数学第二单元教案.docVIP

课题 第二单元100以内的加法和减法 两位数加两位数 授课时间 年 月 日 星期 教时数 第 1 教时 课型 新授课 教学 目标 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。培养学生思考问题和解决问题的能力对学生进行公德教育。 教学 重点 两位数加两位数的笔算方法。 难点 1、竖式计算的书写格式。 2、笔算的计算顺序。 教学 方法 教学手段（含教具准备） 小棒 教 学 过 程 一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。你们能帮老师解决这个问题吗？小组交流汇报不同的方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？ 二、自主探究： 1、验证二（1）。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算+2＝ ，+7＝没（3）用小棒，先摆3捆根，再摆，。（4）我使用竖式计算的，个位+2＝，在个位写，十位3，在十位下面写，所以等于。 你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（）班和二（）班 要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算 师:怎么列式? 指名列式，自主探索选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用： 1、计算下面各题。 59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2、数学医院： 17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 四、总结课堂 板书: 不进位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67 教学反思 课题 两位数加两位数进位加 授课时间 年 月 日 星期 教时数 第 2 教时 课型 新授课 教学 目标 1、利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握方法。 2、培养学生仔细计算，认真书写的好习惯。 3、学会合作学习，乐于与别人交流。 教学 重点 1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学 难点 个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法 教学 方法 教学手段（含教具准备） 小棒 教 学 过 程 一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 二、合作交流，掌握算法 1、教学例3。 独立思考，小组讨论交流。　　 2、汇报各自的计算方法。　　 3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？ 板书课题：进位加法。 4、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 三、巩固练习，实践应用 1、完成P14做一做。 学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 2、完成P14想一想。 交流观察到的信息。学生汇报，指两道题说说计算方法。自己试着写一写。 四、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 五、布置作业 教学反思 课题 两位数加两位数练习 授课时间 年 月 日 星期 教时数 第 3 教时 课型 练习课 教学 目标 1、采用小组合作的学习方法，掌握两位数加两位数的方法。 2、体验计算过程，灵活运用两位数加两位数的知识解决实际问题。培养学生的应用意识。 教学 重点 掌握计算方法，并能在实际应用中应用。 教学 难点 掌