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小学一年级上册数学教学计划 一、班级概况分析： 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。 教学内容 这一册教材包括的内容有：数一数；比一比；1---5的认识和加减法；认识物体和图形；分类；6--10的认识和加减法；11--20各数的认识；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。 三、教材分析 一共分为十个单元： 数一数、比一比、1----5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10 的认识和加减法、 11-----20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。10 以内的加减法和 20 以内的进位加法这两部分知识与 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。 因此， 一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备 的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮， 简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了 解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 分单元教材分析 第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活， 另一方面初步感知 10 以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、 观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知 10 以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少、长短、 高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。 第三单元“1—5 的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的 开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使 学生经历数概念的形成过程。 第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角 度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观 操作，感受图形特征。 第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严 谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类 方法。 第六单元“6—10 的认识和加减法”是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最 直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握 6—10 的加减法。关键：让学生体会数可 以用来表示和交流。 第七单元“11—20 各数的认识”为学习 20 以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和 计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识 钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。 第九单元“20 以内的进位加法”是 20 以内退位减法和多位数计算的基础， 也是进一步学 好数学必须练好的基本功之一。 用加法和减法解决简单的问题， 既有利于学生在用数学中领 悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握 20 以内的 进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种 20 以内进位加法的方法。 教学目标： 根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、 数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在 20 以内物体的个 数，会区 分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数 的大小，掌握 10 以内各 数与 20 以内数的组成，能认、读、写 0－20 各 数。 初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 .结合具体情境，初步体会加减法的含义。 知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算 10 以内 的加减法和 20 以内进位加法。 认识符号“”、“”、“＝”，会用这些符号表示 20 以内数的大小。 通过实物和模