1-3白桦林的低语教学设计案精要.docVIP

下西号学校课时教学设计 课 题 《白桦林的低语》第一课时 执教日期 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会看林甘于寂寞、无私奉献的高尚品格以及作者对看林人深情的赞美之情。 感受语言的优美，理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落，增加语言积累。 3.独立识字学词，认字7个，写字10个，理解词语在课文中的意思。 4.理清文章脉络，概括各部分要点。 教学重 难点 重点：目标1、2、4 难点：目标1、2 教学 策略 教 法 引导学生自学、合作、交流 课件 来源 自制 学 法 阅读自学 教学 准备 教 具 多媒体 课型 新授 学 具 预习检查 桑娜是个高尚的人吗？为什么？ 教学流程 设计 一、刘心武——中国当代著名作家、红学家。其短篇小说《班主任》被视为“伤痕文学”发轫之作；长篇小说《钟鼓楼》《四牌楼》分别获得第二届茅盾文学奖、第二届上海优秀长篇小说奖。1991年起涉足红学研究，并从2005年起在中央电视台《百家讲坛》录制播出《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《〈红楼梦〉八十回后真故事》系列节目共61集，反响巨大。 二、大兴安岭——位于黑龙江省、内蒙古自治区北部，是内蒙古高原与松辽平原的分水岭。北起黑龙江畔，南至西拉木伦河上游谷地，东北-西南走向，全长1200多公里，宽200-300公里，海拔1100-1400米，主峰索岳尔济山。大兴安岭原始森林茂密，是我国重要的林业基地之一。主要树木有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。 三、预习检测： 1.根据拼音写汉字： wān???yán??qū???zhé???????shān luán qǐ fú （ ） ( ) yáo yè jǐnɡ tì fú zào kuánɡ wànɡ （ ）（ ） （ ） 2.查字典或根据上下文理解下列词语： 低吟浅唱：___________________________ 絮絮低语：___________________________ 倾诉衷肠：__________________________ 近反义词。 写近义词：纯洁（　　）忽略（　　）激励（　　） 写反义词：浮躁（　　）异常（　　）渴望（ ） 四、初读课文，整体感知，理清层次 1.文章写的是哪的白桦林？白桦林怎么能低语？课文仅仅是写白桦林吗？ 2.文章写的是怀念你，“一直”这个词说明什么？怎么怀念呢？在这里作者想的人是谁？想的“物”是谁？（2段）比较“怀念”与“思念”的异同。 怀念——表示时时记得、不能忘怀已不能再见的人或事。 思念——时时想起，希望见到的意思。 哪几段写思念的具体内容以及为什么思念、怀念？（3-6） （7-8）再次抒情、点题。 五、读文。感受语言之美，白桦林之美，守林人之美。 当堂检测 填空。 《白桦林的低语》运用（ ）的写作手法，使文章更加（ ），还运用（ ）人称来写，更加突出作者对（ ）的（ ）。 七、布置作业 教法与学法 幻灯片展示，学生齐读，了解作者及大兴安岭。 出示图片，检测预习成果。 先让学生带着问题阅读课文。 辨析“怀念”与“思念”。 引导划分段落层次。师作简要的提示。 反复读文，感悟。 7.独立完成，再全部纠正。 板书设计 课后反思 班级人数 应到 实到 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间： 下西号学校课时教学设计 课 题 《白桦林的低语》第二课时 执教日期 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会看林甘于寂寞、无私奉献的高尚品格以及作者对看林人深情的赞美之情。 2.继续感受语言的优美，理解关键句的含义。 3.理解题目的含义。 教学重 难点 重点：目标1、2 难点：目标2、3 教学 策略 教 法 引导学生自学、合作、交流 课件 来源 自制 学 法 细读、品读、诵读感受人物品质和语言之美 教学 准备 教 具 多媒体 课型 新授 学 具 预习检查 文中的看林人是高尚的人吗？为什么？ 教学流程 设计 一、深入读文，感受人物品质 问题：我为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？ 作者从哪几方面写了林业工人的奉献精神？ 1.工作岗位，不带烟草、火柴。 2.定量喝酒，不违章。 3.不带书报，注意四周情况。 4.收听天气预报，