131_正弦函数的图象与性质课堂教学设计精要.docVIP

正弦型函数的图象 课堂教学设计 教学 目标 1、初步认识振幅、周期、频率、初相的概念，认识正弦型函数； 2、会“五点作图”作正弦型函数的图象。例：、y=2sinx 、y=sinx?、、、等； 3、能够认识以上这些函数与正弦函数图象的关系，即它们是如何通过正弦函数图象平移、伸缩而得到； 4、明确的物理意义，把数学知识用在解决相关的物理等实际问题中的能力。 教学内容分析 正弦型函数是正弦函数的扩展应用,它与正弦函数是一般与特殊的关系,两者有相似的性质,都是三角的重要组成部分,正弦型函数在社会生活和物理学中有重要的应用 分析 高一年级5班共50名学生，他们已经自学了振幅、周期、频率、初相的概念，初步认识了正弦型函数，有了一定的学习基础，并且探索学习新知识的欲望很强，有着较强的表现欲。所以我将面向全体学生，以学生小组合作学习为主，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生掌握良好的探究学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学策略与方法 1、通过“五点作图”法，使得学生掌握作三角函数图象的一种一般方法； 2、通过图象变换的学习，培养运用数行结合思想分析、研究问题的能力，以及探究、创新的能力； 3、通过图象的对比，学生利用联系、变化的辩证唯物主义观点去分析、解决问题； 教学 用具 多媒体 项目 内容 解决措施 教学重点 1、“五点作图”法； 2、图象的平移与伸缩变换。 创设情境，带领指导学生探究合作学习、尽量让每个学生在小组内完成学习任务。 教学难点 图象的平移与伸缩变换；函数与的图象的关系。 利用课件演示变换过程，培养学生应用知识的能力。 学生课 前准备 自学并掌握：函数，表示一个振动量时，A就表示这个量振动时离开平衡位置的最大距离，通常称为这个振动的振幅；往复振动一次所需要的时间，称为这个振动的周期；单位时间内往复振动的次数，称为振动的频率；称为相位；时的相位称为初相。 教学媒体的选择 知识点编号 类型 内容 要点 教学作用 使用 方式 所得结论 1 课件 振幅、周期、频率、相位、初相的概念 检查学生学习效果。 边播放边问答 在较短的时间回顾所自学的内容 2 讲义 会“五点作图”作正弦型函数的图象。 提供示范，正确操作；创设情境，引发动机。 合作探究，展示学习效果 创设情境，鼓励学生合作学习 3 课件 图像变换 突出、强化教学重点。 提问，展示，讲解，总结 学生能够在较轻松的学习环境里，得出比较正确的结论。 课 堂 教 学 过 程 教师的活动 学生的活动 设计意图 1、播放课件引导学生复习巩固 复习回顾 1、通过观察、考虑观缆车，引出振幅、周期、频率、初相的概念。在函数中，点P旋转一周所需要的时间，叫做点P的转周期。在1秒内，点P转动的周数，叫做转动的频率。与轴正方的夹角叫做初相。 正弦函数的图象和性质 画出函数y=2sinx x?R；y=sinx x?R的图象（简图）解析：画简图，我们用“五点法” ∵这两个函数都是周期函数，且周期为2π ∴我们先画它们在［0，2π］上的简图列表： x 0 p sinx 2sinx sinx ? 作图 结论一 1、y=Asinx，(A0且A(1))的图象可以看作把正数曲线上的所有点的纵坐标伸长()或缩短)到原来的倍得到的2、它的值域[] ，最大值是, 最小值是 3、--------------称为振幅，这一变换称为振幅变换 合作探究 例2、 画出函数y＝sin(x－)，x∈R，y＝sin(x＋)，x∈R的简图解：列表描点画图： X- 0 2 sin(x-) X - X+ 0 2 sin(x+) 结论二 2、一般地，函数y＝sin(x＋)，x∈R(其中≠0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左(当时)或向右(当时)平行移动｜｜个单位长度而得到(用平移法注意讲清方向：) 2、y＝sin(x＋)与y＝sinx的图象只是在平面直角坐标系中的相对位置不一样，这一变换称为相位变换 画出函数y=sin2x x?R；y=sinx x?R的图象（简图） 解析：函数y＝sin2x，x∈R的周期T＝＝π 我们先画在［0，π］上的简图,列表：作图： 2x 0 p 2p x 0 y=sin2x 函数y＝sinx，x∈R的周期T＝＝4π 我们画［0，4π］上的简图，列表： 0 p 2p x sin 1．函数y=sinωx, x?R (ω0且ω11)的图象，可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短()或伸长()到原来的倍（纵坐标不变）2．若ω0则可用诱导公式将符号“提出”再作图 ω决定