车身说课.doc

《汽车车身修复技术》课程设计 尊敬的各位专家大家好，我是来自廊坊职业技术学院汽车工程的的谢金良，今天我说课的课程题目是《汽车车身修复技术》。 《汽车车身修复技术》课程说课，我将从以下七个方面作具体阐述。 一、课程定位与目标 1.1课程性质与地位 《汽车车身修复技术》是我系汽车整形技术专业的一门专业核心课程, 在维修行业中和本课程直接对位的是汽车钣金工，我们都知道汽车钣金工是维修行业中很重要的工种，因为碰撞车辆严重变形部位修复的好坏会直接关系到人的生命安全，比如一辆侧翻车辆，车身大梁出现了变形，由于钣金工没有修复到位修复后可能出现“共振、跑偏和啃胎现象。目前汽车销售量突飞猛进的增长，机动车碰撞事故频繁发生，这就加快了旧机动车的评估与交易行业和事故车辆勘察定损行业的发展，二手车评估人员和保险理赔人都是以掌握一定的汽车钣金修复技能为工作前提的。综合以上几方面的因素我们开设了汽车车身修复技术课程其目的帮助学生全面理解与掌握碰撞车辆车身修复的基本知识、工艺方法和常用工具、设备使用方法，熟练掌握对于车身轻微和中等变形部位钣金修复的技能及修复后的检验标准。同时使同学们对事故车的鉴定与评估、碰撞车辆勘察与定损等方面知识有所了解。 1.2专业培养目标： 《汽车车身修复技术》课程所在专业是汽车整形技术专业专业，该专业是我系重点建设的专业。专业培养目标是培养拥护党的基本路线,适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美全面发展,面向生产、建设、管理、服务第一线,牢固掌握汽车整形技术专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能,并具有较强综合实践能力高端技能型专门人才。 1.3专业的岗位（群）面向 下面是目前汽车维修企业的一个调查表 通过对本专业课程体系的学习我们培养的毕业生主要在4S店和各类维修企业从事汽车钣金工、喷漆工、美装工等技术工作；也可以在保险公司、二手车交易市场从事事故车查勘定损与旧机动车鉴定和评估等岗位的技术工作。 课程地位与目标 《汽车车身修复技术》是汽车整形技术专业的专业核心课，开设在第4学期，总学时64学时。 前导后续课程 本课程的前导课程有《汽车材料》、《汽车钳工与焊接技术》、《汽车车身结构与检修》等专业课程，后续课程是《汽车保险与理赔》、《事故车的测量与校正》和《旧机动车的评估与交易》等专业拓展课。通过对前到课程的学习使学生们知道了汽车车身材料及特性，了解了车身结构和变形特点，掌握了对车身板件的拆装，学会了对车身板件的焊接，综合运用这些知识和技能来解决本课程中对于事故车辆变形部位钣金的实际问题。，并为后续拓展课程旧机动车的评估与交易、事故车的坚定与定损、和汽车保险和理赔奠定基础，课程前后衔接得当。 1.4课程目标 根据专业建设委员会，校企合作企业里校内外专家的调研结果以及我系往届整形专业毕业生工作的反馈信息，分析、归纳出本课程所对应岗位钣金工所需知识、能力和素质要求。我将从专业能力要求、和素质目标要求两个方面来讲解 专业能力要求通过《汽车车身修复技术》课程的学习，学生应掌握扎实的车身修复的专业知识和专业技能， 1.能够分析车身事故的损坏状况和损坏程度 2.能对损坏部位进行拆解。 3能熟练运用钣金工具 4.能运用钣金工具对轻微和中等碰撞车辆车身损坏部位钣金修复 5.能进行对碰撞后不能使用的部件进行的更换与调整 6.能够按照企业标准进行检验。 素质能力目标： 具有良好的行业从业道德和职业素养，我们每次上完课我们都要求把工具和设备擦干净，清扫地面卫生。使他们养成一个良好的就业岗位的职业素质 二、课程设计理念与思路 本课程的主要设计理念是实现三个一致三个对接 1培养目标和企业需求的人才相一致 （定期和企业沟通，企业需要什么样的钣金工我们就培养什么样的钣金工）实现的是课程体系和岗位任务对接 2项目任容的设置和实际的工作内容相一致。（企业里钣金工每天干的工作内容就是我们在日常实际学习的内容）实现课程内容与职业能力的对接 3教学实施的过程和企业岗位的工作过程相一致实现的是学习情境和工作情景的对接。 2.2课程开发设计思路 本课程教学设计是按照“职业岗位分析—提炼典型的工作任务-设计教学情境—形成课程结构的流程进行基于工作过程、行动导向的课程设计，形成教学做一体化的课程。 三、学生基础与智能特点： 1、学习基础 汽车整形技术专业2011届共有45名学生，其中33名男生，12名女生 汽车整形技术专业2012届共有29名学生，其中25名男生，4名女生 本课程是一门实战性、技术性很强的课程，会用到一些钣金切割焊接修复工具，在学习过程中男生兴趣较高，女生兴趣较低。 据调查：目前汽车钣喷行业的工作基本没有女生从事，汽车保险行业和二手车评估行业里有少部分女生从事。 根据和本课程相关联的行业工种对男女生要求的比例不同和男女生的学习兴趣不同，我们采用