新人教版一年级数学上册第六单元认识11--20电子教案.docVIP

教学内容 第六单元：第一课时 11～20各数的认识 义务教育教科书小学数学一年级上册教材第73~74页。1、使学生能正确数数量在11~ 20之间物体的个数，知道这些数的组成，掌握20以内的顺序和大小。 2、通过创设情境，使学生能积极参与数学学习活动，培养学生的好奇心、求知欲。 3、培养学生的合作交流意识，在合作的过程中使学生会完整地表达自己的想法，学会与人交流。在交流过程中，使学生会倾听别人的发言，体验合作的成功与欢乐。教学重点：11～20各数的读法及组成 教学难点：理解10个一是1个十。学生每人20根小棒，橡皮筋2根：数字卡片，课件。一、创设情境，激趣导入。 把小棒装在牙膏盒里，让学生猜一猜一共有几 根小棒？能一眼看出有几根小棒吗？ 二、操作观察，探索新知。 1、数小棒，感知“十”。 （1）师：我们一根1根地数出来是11根小棒，谁能摆一摆小棒，让人一眼看出这里有11根小棒？（学生操作摆小棒） （2）师：谁愿意把自己的摆法介绍给其他同学听？ （3）师：这些摆法都可以，哪种方法最简单,能一眼看出小棒是11根？ 生：先摆10根，再摆1根的最简单。 （4）师追问：为什么？ 生：这样摆最容易看出来是11根，其他的摆法要数几次。 （5）师：我也同意这个观点，怎样把10根小棒紧紧地合在一起，拿的时候方便一点？生：用橡皮圈扎起来。 （6）师：请小朋友用老师给你们准备的橡皮圈把10根小棒捆起来。 2、认识11，学习数的组成。 （1）师：请小朋友把你的一捆小棒举起来，我们把10根小棒扎在一起，变成了一个十，也就是说十个一是一个十（板书：10个一是1个十） （2）学生跟读，个别读，抽读，同桌互读。 （3）师：一个十，1个一组成几？ （4）师：1个十和1个一组成11，这句话谁还会说？学生个别说，再同桌说11的组成。 3、出示15。 （1）师：15表示多少根小棒（15根），你会用小棒摆吗？（会）这一捆小棒是10个一，还需要拆开吗？ （2）学生操作，教师巡视，辅导。 （3）师：谁愿意把自己的摆法介绍给其他同学听？ （4）请一学生上台演示摆15。同桌互说15的摆法。 4、认识11—20其他各数。 请小朋友摆一个比10大的数，你想摆几就摆几？学生独立操作，教师巡视。 5、看直尺，感知数的顺序、大小。 （1）从0数到20。观察直尺上的数你有什么发现？ （2）连线。（书87页第2题） 三、巩固延伸 1、在我们身边，有哪些东西可以用十几来表示？ 2、翻书比赛。 3、在□里填数。 15﹥1□ 1□﹤1□ □□﹥□□ □□﹤□□ 四、总结：这节课你学会了什么？ 11—20各数的认识 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ∧ ∧ 1个十 2个一 一个十 5个一第二课时 11～20各数的写法 义务教育教科书小学数学一年级上册教材第75~77页。1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―20各数。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。认识“十位和个位”。 小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒一、复习准备： 1、拍手数数。从1数到20，从20数到1　 2、数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3、下面每一堆有几个十？几个一？　　 一捆加一根 一捆加三根　　　2捆 4、师：我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十 几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：11―20各数的认识 二、讲授新课 1、 动手操作，初步感知数位 （1） 生拿出自制的数位筒，让学生在右边的筒里放小棒，边放边数 （2） 师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？问：右边的4根表示什么？（我们把4所在的位置叫做个位）　左边的1根表示什么？（1个十）　（我们把1所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2、利用计数器写数。 （1）观察：从左边起，每一位是什么位？第二位呢？ （2）计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。　让学生写出14，请一名学生板演。 （3）师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。 3、练习。完成例4中后两个数，四个人一组。 （1）讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有） 三、巩固练习 1、用数字卡片摆出，下面各数　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十 2、听老师读数，学生写　12　　11　　15　　17　　16　　3、给小马虎错误