3.4实际问题与一元一次方程教程分析.docVIP

3.4实际问题与一元一次方程(第1课时) 班级 ： 姓名： 学习目标 1.找出实际问题中的数量关系，能根据等量关系列出方程. 2.综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题. 自主预习 1.配套问题: 某车间工人生产螺钉和螺母，一个螺钉要配两个螺母，要使生产的产品刚好配套，则应生产的螺母数量恰好是螺钉数量的 倍. 2.工程问题: （1）工作时间、工作效率、工作量之间的关系: 工作量= × ； 工作时间= ÷ ； 工作效率= ÷ . （2） 分析 问题1：设适当的未知数，填写下表： 工人总数 每名工人每天生产螺钉个数 每名工人每天生产螺母个数 分配生产螺钉的工人人数 分配生产螺母的工人人数 工人生产的螺钉的总个数 工人生产的螺母的总个数 问题2：要使每天生产的螺钉和螺母配套，则他们个数之间存在着怎样的数量关系？ 问题3：本题的数量关系是什么？ 探究二 工程问题 2.整理一批图书，由一个人做要40 h完成．现在计划由一部分人先做4 h，再增加2人和他们一起做8 h，完成这项工作．假设这些人的工作效率相同，具体事先安排多少人工作？ 分析： 问题1：设适当的未知数，填写下表： 工作总量 每个人的工作效率 先安排的人数 先安排的人4h完成的工作量 增加后的人数 增加人数后8h完成的工作量 问题2：本题的数量关系是什么？ 问题3：本题还有没有另外列方程的方法？ 归纳：用方程解实际问题的基本过程 审 ：借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系; 设：用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化; 列：找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程; 解 ：数学方程的解; 验：数学方程的解，实际问题有意义; 答 ：实际问题的答案. 重点题型 题型一 用一元一次方程解决配套问题 1.某纺织厂有纺织工人300名，为增产创收，该纺织厂又增设了制衣车间，准备将这300名纺织工人合理分配到纺织车间和制衣车间．现在知道工人每人每天平均能织布30米或制4件成衣，每件成衣用布1.5米，若使生产出的布匹刚好制成成衣，问应有多少人去生产制衣，多少人去纺织？ 题型二 用一元一次方程解决工程问题 2． 题型三 用一元一次方程解决人员调配问题 3.在甲处工作的有272人，在乙处工作的由196人，如果使乙处的人数是甲处工作人数的，应从乙处调多少人到甲处？ 随堂训练 一套仪器有一个A部件和三个B部件构成.用1m3钢材可做40个A部件或240个B部件.现要用6m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 中考链接 （2012·贵州铜仁铜仁市对城区主干道进行绿化，计划把某一段公路的一侧全部栽上桂花树，要求路的两端各栽一棵，并且每两棵树的间隔相等．如果每隔5米栽1棵，则树苗缺21棵；如果每隔6米栽1棵，则树苗正好用完．设原有树苗x棵，则根据题意列出方程正确的是（ ） A. B. C. D. 课后作业：课程导报第22版阶梯训练A、B组 3.4 实际问题与一元一次方程(第2课时) 班级 ： 姓名： 学习目标 1.会根据销售问题中数量关系列方程解决问题，熟练掌握一元一次方程的解法. 2.培养学生数学建模能力，分析问题、解决问题的能力. 3. 通过开放性问题的设计，培养学生创新能力和挑战自我的意识，增强学生的学习兴趣； 自主预习 1. 列一元一次方程解决实际问题的一般步骤包括： （1）_______；（2）______；（3）_______； （4）_______；（5）________;（6）_________. 2.解方程： （1）; （2） 3.销售问题中的等量关系： （1）售价=标价×__________； (2)利润率=____________×100%； （3）利润=______－_______=_______×________. （利润的两种表示方法是列方程的等量关系） 课堂探究 探究 销售中的盈亏 某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？ 分析： 1.如何判断盈利还是亏损？ 2.完成下表： 商品 售价/元 进价/元 利润/元 利润率 利润/元 第一件 60 x 盈利25% 第二件 60 y 亏损25% 3.等量关系： 4.列方程解决问题： 归纳： 一般地，当两件商品的售价相同，盈利和亏损率也相同时，总的盈亏情况具有相同的规律吗？ 重点题型 题型一 打折销售 1.某商品的售价为