苏教版小学二年级下语文 蚕姑娘 教学设计教学设计及反思.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题 2、蚕姑娘 主备人 复备人 教学目标：1、全班同学能正确、流利地朗读课文98﹪的学生有感情地读课文，背诵课文。 2、 会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、 新房、茧子、一声不响”等词语的意思。? 3、 会仿照例句用“渐渐”写话, 了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。? 教学重点：学会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 教学难点：会仿照例句用“渐渐”写话。 教学准备：多媒体课件 上课时间 3月 3 日 第 1课时 总课时数 18 教学过程 个性思考 一 、自学质疑，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]?出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出示课题：12、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？?2、听后交流。1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩?3、指名分自然段朗读课文，读准字音。?? 1、认读生字新词。? 给生字扩词找朋友。 质疑激发学生的探究欲望。 让学生学会读书，做到动口又动脑，把问题联系起来就把握住了蚕的生长过程。 “嫰”前鼻韵母 “卵”边音。 课后反思：上《蚕姑娘》一课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料，浏览优秀老师的教案，但还是觉得不太容易把握。因为这一课的教学内容跟学生的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使学生轻松掌握这一变化过程呢？我收集了许多形象直观的图片，一开始我通过课件出示长大的“蚕”让学生观察，学生因为从来没见过，兴趣一下子就被调动起来，为上好这一节课打下了基础。 ? 课题 2、蚕姑娘 主备人 ?王艳林 复备人 王艳林 教学内容：学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思 3月 4 日 第 2课时 总课时数 19 教学过程 个性思考 一 、矫正反馈? 1、 认读生字新词。2、 完成课后第一题，按要求写笔画。学习第1自然段。? 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。?2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）? 学习课文的第2—5自然段。?1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。?读完后用“??????????? ”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“?????????????? ”来说一说。?2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？?3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 、 学习第一次换衣服。?⑴、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。? ⑶、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）⑷、 指导朗读。?5、 学习第二次换衣服。⑴、 按上面的方法自学。⑵、 交流。6、 学习第三、四次换衣服。?⑴、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？?⑶、 齐读4、5自然段。7、 有感情地朗读2—5自然段。? 1、 完成课堂作业第三题。?2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题1、完成词语抄写。2、有感情地背诵课文。3、完成? 提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠) 蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。 补充： “就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。 板书： 吃 睡 脱 醒 变 课后反思：我抓住课文的第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又